FERMARE I SATRAPI

TRUCCHI E TECNICHE PER CALMARE UNA CLASSE RUMOROSA

METODO MARSHMALLOW

UN’ALTRA STRATEGIA CHE SI PUÒ USARE PER EVITARE CHE I BAMBINI PARLINO (ALMENO PER UN PO’) È QUELLA DEI MARSHMALLOW, I DELIZIOSI CILINDRETTI DI ZUCCHERO MORBIDI AL TATTO E DI COLORE BIANCO. NATURALMENTE QUELLI CHE “MANGEREMO” NOI NON SARANNO REALI, BENSÌ CHIEDEREMO AI BAMBINI DI IMMAGINARE DI AVERE NELLA LORO BOCCA DEI MARSHMALLOW CHE GLI IMPEDISCONO DI PARLARE. 

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METODO DEL PALLONCINO

UN GIOCO CHE POSSIAMO FARE PER “CALMARE” E DARE LA POSSIBILITÀ AI BAMBINI DI MUOVERSI E SFOGARSI È QUELLO DEI PALLONCINI: TUTTI IN PIEDI CI GONFIAMO COME PALLONCINI METTENDOCI SULLE PUNTE E POI CI SGONFIAMO BUTTANDO FUORI L’ARIA E LASCIANDO RILASSARE TUTTO IL CORPO.

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RIFACCIAMO QUESTO MOVIMENTO PER UNA SERIE DI VOLTE FINO A CHE NON SENTIAMO CHE I BAMBINI SI SONO CALMATI.

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DITE AI BAMBINI DI IMMAGINARE DI PRENDERE UNA ROSA NELLA MANO DESTRA E UNA CANDELA NELLA MANO SINISTRA (PRENDIAMOLE ANCHE NOI COME ESEMPIO). ANNUSIAMO LA ROSA (E QUINDI INSPIRIAMO) E SPEGNIAMO LA CANDELA (BUTTANDO FUORI L’ARIA).

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ROSA NELLA MANO DESTRA E CANDELA NELLA MANO SINISTRA

SE PERÒ NON SI HA IL TEMPO PER METTERE LA MUSICA E CREARE QUEST’ATMOSFERA, ALLORA SI PUÒ USARE UN ALTRO TRUCCO.

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AI MIEI ALUNNI PIACE MOLTO AD ESEMPIO “…LAUDATO SII” OPPURE “MAMMA MARIA” DEI RICCHI E POVERI, PENSATE UN PO’ (COME SI SUOL DIRE: DE GUSTIBUS NON EST DISPUTANDUM).

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UNA MIA COLLEGA AD ESEMPIO È SOLITA USARE MUSICA NEW AGE CON RUSCELLI, CANTI DI UCCELLINI, ECC.

I BAMBINI SI RILASSANO E LAVORANO TRANQUILLAMENTE, SENZA CHE SENTANO L’ESIGENZA DI CHIACCHIERARE, ALZARSI O DISTURBARE.

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MAGARI MENTRE LORO STANNO SVOLGENDO UN’ATTIVITÀ, SI PUÒ METTERE UN DELICATO SOTTOFONDO MUSICALE CHE ACCOMPAGNI DOLCEMENTE IL LAVORO DEI BAMBINI. 

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SPESSO I BAMBINI FANNO MOLTO RUMORE PERCHÉ SONO AGITATI.

IN QUESTO CASO RESPIRARE PUÒ SERVIRE PER RISTABILIRE LA SERENITÀ.

POSITIVO È CREARE UN MOMENTO DI RILASSAMENTO CON LA MUSICA CHE AI BAMBINI PIACE MOLTO. 

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IO USO AD ESEMPIO UNA SEMPLICE FRASE QUANDO DEVO COMINCIARE UN’ATTIVITÀ E VOGLIO LA MASSIMA ATTENZIONE E LORO LA CONCLUDONO: ALLORA, POSIZIONE D’ASCOLTO E LORO METTONO LE BRACCIA CONSERTE E SI SISTEMANO ORDINATAMENTE POI DICO: BRACCIA (DICO IO)… CONSERTE! (RISPONDONO LORO) BOCCA?… CHIUSA! ORECCHIE?… APERTE! E CERVELLO?… ACCESO! A QUESTO PUNTO TUTTI SONO IN SILENZIO E SI PUÒ COMINCIARE L’ATTIVITÀ.

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SI PUÒ CREARE AD ESEMPIO UNA SORTA DI FORMULA MAGICA O FRASE CHE AIUTI I BAMBINI AD ENTRARE NEL “PAESE DEL SILENZIO”.

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DI SOLITO IL MODO MIGLIORE PER COMINCIARE È SICURAMENTE QUELLO DIABITUARE BAMBINI PIAN PIANO A DELLE SEMPLICI STRATEGIE E PORTARLI, INCONSAPEVOLMENTE, AL RISPETTO DELLE REGOLE.

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QUALI STRATEGIE POSSONO RISULTARE UTILI DUNQUE?

NEL CORSO DEGLI ANNI HO SPERIMENTATO DIVERSE TECNICHE PER RICHIAMARE L’ATTENZIONE DEI BAMBINI E IL SILENZIO NEI MOMENTI IN CUI SI NECESSITANO, ALCUNE CHE RIPORTO, MI SONO STATE SUGGERITE DA COLLEGHE CON LE QUALI HO AVUTO IL PIACERE DI CONFRONTARMI E CHE HO SPERIMENTATO A MIA VOLTA.

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HO DECISO COSÌ DI METTERE PER ISCRITTO ALCUNE SEMPLICI STRATEGIE DA CONDIVIDERE CON VOI, E PERCHÉ NO, ANCHE PER POTERMI CONFRONTARE E TROVARNE DELLE NUOVE; VI CHIEDO QUINDI (COME È SUCCESSO CON TANTE COLLEGHE) DI CONDIVIDERE LE VOSTRE STRATEGIE PER POTERCI ARRICCHIRE RECIPROCAMENTE.

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“IO NON LI RICONOSCO PIÙ! E’ UNA CLASSE FANTASTICA!“, MI HA DETTO E NONOSTANTE NON POTESSI VEDERLA IN FACCIA O SENTIRE LA SUA VOCE, HO PERCEPITO L’ENTUSIASMO E LA CONTENTEZZA NELLE SUE PAROLE.

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POCHI GIORNI FA, A DISTANZA DI QUASI TRE MESI, HO RICEVUTO UN BELLISSIMO MESSAGGIO DALLA COLLEGA LA QUALE MI HA AVVISATO CHE LA SITUAZIONE COMPORTAMENTALE DELLA SUA CLASSE È MOLTO MIGLIORATA: LE DINAMICHE DI CLASSE SONO CAMBIATE IN MEGLIO E I BAMBINI RISPONDONO CON ENTUSIASMO ALLE NUOVE STRATEGIE MESSE IN ATTO. 

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MI RACCONTÒ DELLE STRATEGIE CHE FINO AD ALLORA AVEVA MESSO IN ATTO, MA CHE PURTROPPO NON AVEVANO SORTITO I RISULTATI SPERATI.

DURANTE LA NOSTRA CONVERSAZIONE CI SCAMBIAMMO CONSIGLI E POSSIBILI SOLUZIONI, RIPROMETTENDOCI DI RISENTIRCI PIÙ AVANTI DOPO AVER MESSO IN ATTO LE NUOVE STRATEGIE TROVATE.

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MI DISSE CHE I BAMBINI ERANO CHIACCHIERONI ALL’INVEROSIMILE, NON STAVANO MAI ATTENTI, LITIGAVANO FRA DI LORO E LA RICREAZIONE SFOCIAVA SEMPRE IN UN MOMENTO DI AGGRESSIONE(NON SOLO VERBALE MA SPESSO ANCHE FISICA) PIUTTOSTO CHE DI AGGREGAZIONE E DI AMICIZIA.

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MA COSA POSSIAMO FARE PER RICHIAMARE L’ATTENZIONE DEI NOSTRI ALUNNI E RISTABILIRE IL SILENZIO?

QUALCHE MESE FA, AD INIZIO ANNO SCOLASTICO, UNA COLLEGA MI SCRISSE CHIEDENDOMI DEI SUGGERIMENTI PERCHÉ AVEVA DEI PROBLEMI DI COMPORTAMENTO NELLA SUA CLASSE.

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DA QUANDO ABBIAMO LETTO LA STORIA, OGNI QUALVOLTA UN COMPAGNO INTERROMPE UN ALTRO, O QUALCUNO INTERROMPE LA MAESTRA, LA FRASE È SEMPRE LA STESSA: “HEY, NON FARE IL LOUIS!”; “NIENTE MAESTRA, QUI CI SONO TANTI LOUIS CON LA BOCCA DI VULCANO!”