Creato da amoildeserto il 08/12/2006
beatitudineecastigo
Blog per pochi. Sono gradite menti elastiche ed eleganti. Eleganti … di chi è capace di umiltà (non solo intellettuale). Elastiche … di chi ama il confronto. Non è quindi gradito chi ama autoincensarsi.
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Post n°140 pubblicato il 13 Settembre 2008 da amoildeserto
Che succede nelle aule scolastiche?
Parto da ciò che di più stupido non c’è.
Grembiuli a scuola?
Non me ne importa francamente niente, che gli alunni vengano pure come meglio credono, né a me né a loro cambia nulla.
Evito di partorire altro, non mi allineo alle lette e rilette tiritere comparse nei vari blog.
Voto numerico anziché giudizio?
Risultano a mio avviso forse più chiari per i genitori, ma alla base devono esserci studiati, equilibrati, sani, criteri di valutazione. Altrimenti non sarebbero veritieri.
Il problema sta a monte.
Cosa giudico, io insegnate?
Se non c’è valutazione per l’apprendimento a poco serve la valutazione dei risultati.
Ma questa è materia per gli addetti ai lavori, anzi misconosciuta anche a gran parte di loro.
Voglio dire, se non tengo in considerazione il processo apprenditivo e l’alunno non ha consapevolezza del suo percorso e del punto di arrivo, di quanto ha fatto e di quando gli resta da fare, a nulla serve quella docimologia spicciolaspicciola, il crocettare errori e segnar punti, che nella scuola troppo spesso sono in uso!
E a monte ancora ci sta quale significato abbia l’apprendimento per quel bambino/ragazzo, quali siano le interferenze che gli impediscono di progredire.
E a monte ancorancoraa ci sta il perché io faccia l’insegnate e che idea mi guidi nelle scelte.
Cosa implicita in quel che già ho detto, ma che forse necessita delineare più chiaramente (e qui mi rivolgo a quelli che credono di avere la scienza in testa e la verità in tasca): cari colleghi non sarebbe male ricordare che il voto lo si dà ad un alunno, ad una persona che è diversa da tutte le altre, che ha ed ha avuto tante o poche opportunità, che ha un percorso personale, a volte doloroso.
Perché potrebbe essere un sudatissimo non sufficiente, o un 5 che dir si voglia, il meglio che quel ragazzo possa dare o, al contrario il risultato di pomeriggi passati fra palestra, campi di calcio, danza, basket, minivolley, violino, pianoforte … insomma in ogni dove fuorché a tener la testolina sui libri.
Abbiate pazienza, tenetene conto, specie ai Consigli di Classe, quando alzate la vostra manina per bocciare!
Non guasterebbe nemmeno un po’ di sana empatia (e qui mi rivolgo in particolare ai proff, i maestri hanno un rapporto più intenso e biunivocamente coinvolgente con gli alunni).
Che cos’è? Prendete carta e penna e non dimenticate un evidenziatore: è la capacità di mettersi nei panni dell’altro, sentirne, provarne sensazioni ed emozioni.
Sono certa fin d’ora che i vostri studenti vi ringrazieranno.
Voto in condotta?
Bacchettate? Ceci sotto le ginocchia?
Non cambierebbe nulla, non servono voti, è ascolto e autorevolezza quel che serve.
E’ che a volte manca.
Maestro unico?
Nessuna scelta pedagogica a sostegno quel che è bene chiamare con il suo nome: non una riforma, ma un taglio.
87.000 posti saranno soppressi.
Pura filosofia ministeriale.
(Altro che Alitalia!)
E questo è quanto. Non aggiungo parole altre.
Se non che alla fine del tunnel c’è l’istruzione privata.
E lunedì si torna fra i banchi… con sti lumi!
Chiudo con l’augurio che i figli della ministra possano avere, più che un maestro unico, una maestra unica … tale e quale a quell’arpia che avevo io alle elementari!
Parto da ciò che di più stupido non c’è.
Grembiuli a scuola?
Non me ne importa francamente niente, che gli alunni vengano pure come meglio credono, né a me né a loro cambia nulla.
Evito di partorire altro, non mi allineo alle lette e rilette tiritere comparse nei vari blog.
Voto numerico anziché giudizio?
Risultano a mio avviso forse più chiari per i genitori, ma alla base devono esserci studiati, equilibrati, sani, criteri di valutazione. Altrimenti non sarebbero veritieri.
Il problema sta a monte.
Cosa giudico, io insegnate?
Se non c’è valutazione per l’apprendimento a poco serve la valutazione dei risultati.
Ma questa è materia per gli addetti ai lavori, anzi misconosciuta anche a gran parte di loro.
Voglio dire, se non tengo in considerazione il processo apprenditivo e l’alunno non ha consapevolezza del suo percorso e del punto di arrivo, di quanto ha fatto e di quando gli resta da fare, a nulla serve quella docimologia spicciolaspicciola, il crocettare errori e segnar punti, che nella scuola troppo spesso sono in uso!
E a monte ancora ci sta quale significato abbia l’apprendimento per quel bambino/ragazzo, quali siano le interferenze che gli impediscono di progredire.
E a monte ancorancoraa ci sta il perché io faccia l’insegnate e che idea mi guidi nelle scelte.
Cosa implicita in quel che già ho detto, ma che forse necessita delineare più chiaramente (e qui mi rivolgo a quelli che credono di avere la scienza in testa e la verità in tasca): cari colleghi non sarebbe male ricordare che il voto lo si dà ad un alunno, ad una persona che è diversa da tutte le altre, che ha ed ha avuto tante o poche opportunità, che ha un percorso personale, a volte doloroso.
Perché potrebbe essere un sudatissimo non sufficiente, o un 5 che dir si voglia, il meglio che quel ragazzo possa dare o, al contrario il risultato di pomeriggi passati fra palestra, campi di calcio, danza, basket, minivolley, violino, pianoforte … insomma in ogni dove fuorché a tener la testolina sui libri.
Abbiate pazienza, tenetene conto, specie ai Consigli di Classe, quando alzate la vostra manina per bocciare!
Non guasterebbe nemmeno un po’ di sana empatia (e qui mi rivolgo in particolare ai proff, i maestri hanno un rapporto più intenso e biunivocamente coinvolgente con gli alunni).
Che cos’è? Prendete carta e penna e non dimenticate un evidenziatore: è la capacità di mettersi nei panni dell’altro, sentirne, provarne sensazioni ed emozioni.
Sono certa fin d’ora che i vostri studenti vi ringrazieranno.
Voto in condotta?
Bacchettate? Ceci sotto le ginocchia?
Non cambierebbe nulla, non servono voti, è ascolto e autorevolezza quel che serve.
E’ che a volte manca.
Maestro unico?
Nessuna scelta pedagogica a sostegno quel che è bene chiamare con il suo nome: non una riforma, ma un taglio.
87.000 posti saranno soppressi.
Pura filosofia ministeriale.
(Altro che Alitalia!)
E questo è quanto. Non aggiungo parole altre.
Se non che alla fine del tunnel c’è l’istruzione privata.
E lunedì si torna fra i banchi… con sti lumi!
(Jean Vigo - Zero de conduite - 1933)
Chiudo con l’augurio che i figli della ministra possano avere, più che un maestro unico, una maestra unica … tale e quale a quell’arpia che avevo io alle elementari!
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LEI. FRIDA KAHLO
In un articolo su Leon Trotskij, comparso su Frigidaire nei primi anni ‘80, venni per la prima volta a contatto con la figura di Frida Kahlo.
Mi parve da subito una donna di grande coraggio e intelligenza e decisi di approfondire attraverso alcune letture.
Moglie del più grande muralista messicano, Diego Rivera, ebbe, oltre la poliomelite, due gravi incidenti: il primo a 18 anni quando, in uno scontro fra un tram e l’autobus su cui viaggiava, rimase trafitta e ciò le comporterà nel corso degli anni la non possibilità di vivere la maternità e il dover subire un gran numero di interventi, fino all’amputazione di un piede prima, della gamba poi … il secondo … l’incontro con Diego, che lei soleva dire, a volte per scherzo, a volte per rabbia, essere stato un incidente decisamente più grave del primo!
Frida dipinse nelle opere, in modo crudo e aspro, ma al contempo dolce e delicato, la parte dolorosa della sua realtà.
Nonostante l’handicap e le grandi sofferenze è riuscita a vivere coraggiosamente, anche in modo estremo, giorni pieni di ideali, di passioni, di amori, di incontri.
E’ stata adorata da Diego e lo ha adorato nonostante i ripetuti tradimenti: non era, di questi, il rapporto fisico che la distruggeva, ma il tradimento mentale, la mancanza di lealtà e, in quelle sue ferite, penso ci si possano riconoscere e ritrovare molte donne.
Divorzieranno, si cercheranno di nuovo e si sposeranno ancora … fa venire alla mente i tanti rapporti indefiniti, a volte conflittuali, così difficili da recidere, coppie addomesticate, in cui nessuno riesce a fare a meno dell’altro, forse, per amore.
E’ stata amata da tanti per quella vivacità, trasparenza, duttilità e finezza mentale, che le hanno permesso di vivere e coltivare, nei momenti in cui tutto luccicava, i fiori del giardino della sua vita e di sostenere, con grande forza, la solitudine nei tanti momenti bui.
Fosse lo stesso per tutte quelle donne che, da regine, si ritrovano un giorno, non più accolte!
Nella sua casa, Casa Azul, ora museo, fra le sue cose, i suoi colori, le sue opere, si respira un’aria tersa, linda, che ti entra dentro e ti riempie l’anima .
(scritto nel giorno del 50° della sua morte 13 luglio 1954 - 2004)
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