PRONTI….AL COMPUTER Dopo aver scaricato da internet vbscuola.it alcuni giochi finalizzati alla competenza attesa del piano di lavoro ho lasciato scegliere ai bambini quelli che maggiormente li incuriosivano.La scelta è ricaduta su Robin hood e Pollicino e Pollicione.Pollicino è un gioco di labirinti. Ci si muove lungo percorsi con i tasti direzionali. L’entrata di ogni percorso si trova in alto nello schermo, l’uscita in basso. Il gioco presenta schemi con difficoltà crescente ripartiti in due livelli: Pollicino e Pollicione. I percorsi Del livello di Pollicione sono più complessi in quanto si sviluppano su schermate diverse (una sopra e una sotto) per cui quando il bambino inizia il percorso nella parte alta dello schermo, non vede l’uscita che si trova nella schermata sottostante Robin Hodd è un gioco di abilità che richiede ccordinazione dei movimenti con i 4 tasti direzionali e capacità riflessive per definire le traettorie. Il bambino deve scoccare al momento giusto le frecce giuste per far scoppiare dei palloncini che salgono verso l’alto.I bambini in questi giochi verranno portati a comprendere le istruzioni attivando le conoscenze precedenti.Forse questi possono dare l’impressione di avere vinti e vincitori, ma non è così, non cerco la competizione, ma la crescita personale del bambino . Cercherò di favorire la coesione nel gruppo e l’esercizio di abilità metacognitive e personali.Come? 1) cercare di comprendere le istruzioni attivando le conoscenze precedenti2) scoprire che la risposta è proprio quella che si è pensata, operando una selezione di ipotesi.3) Verificare che la risposta porta avanti con coerenza un percorso.4) Gioire per le scoperte fatte, autovalutandosi e autorinforzandosi scoperta dopo scoperta fino al traguardo. Per iniziare prenderemo in esame Pollicino per vedere poi in itinere a quale livello di complessità il bambino potrà arrivare e come ci arriveràHo chiesto ai bambini : perché volete fare questi giochi e non altriTutti : ci piacciono di piùGiorgio: perché sono i personaggi delle fiabe e a me piacciono tantoChiara: anche in palestra c’era …..c’era il castello e la corona come dici tu…. poi c’era il percorso..mi è piaciuto tantoFrancesco: qui c’è da scoppiare i palloncini e pure noi abbiamo scoppiato i palloncini per arrivare al castelloMarta: no erano i mostriMarta: certo erano i mostri non si poteva passareCecilia: in questo gioco si prende le frecce per scoppiare i palloncini che passano di qua (indica la dx).Francesco: le frecce hanno la punta come le forbici nostreGiorgio: è proprio vero…solo con le cose appuntite si possono scoppiare le cose…quelle di plasticaFrancesco: il trapano …tante cose bucano le cose …i chiodi bucano il muro…io da nonno lo vedo e qualche volta mi ci fa provare…sto attento..sto attento.Ciao Rita San Ginesio
PRONTI... AL COMPUTER
PRONTI….AL COMPUTER Dopo aver scaricato da internet vbscuola.it alcuni giochi finalizzati alla competenza attesa del piano di lavoro ho lasciato scegliere ai bambini quelli che maggiormente li incuriosivano.La scelta è ricaduta su Robin hood e Pollicino e Pollicione.Pollicino è un gioco di labirinti. Ci si muove lungo percorsi con i tasti direzionali. L’entrata di ogni percorso si trova in alto nello schermo, l’uscita in basso. Il gioco presenta schemi con difficoltà crescente ripartiti in due livelli: Pollicino e Pollicione. I percorsi Del livello di Pollicione sono più complessi in quanto si sviluppano su schermate diverse (una sopra e una sotto) per cui quando il bambino inizia il percorso nella parte alta dello schermo, non vede l’uscita che si trova nella schermata sottostante Robin Hodd è un gioco di abilità che richiede ccordinazione dei movimenti con i 4 tasti direzionali e capacità riflessive per definire le traettorie. Il bambino deve scoccare al momento giusto le frecce giuste per far scoppiare dei palloncini che salgono verso l’alto.I bambini in questi giochi verranno portati a comprendere le istruzioni attivando le conoscenze precedenti.Forse questi possono dare l’impressione di avere vinti e vincitori, ma non è così, non cerco la competizione, ma la crescita personale del bambino . Cercherò di favorire la coesione nel gruppo e l’esercizio di abilità metacognitive e personali.Come? 1) cercare di comprendere le istruzioni attivando le conoscenze precedenti2) scoprire che la risposta è proprio quella che si è pensata, operando una selezione di ipotesi.3) Verificare che la risposta porta avanti con coerenza un percorso.4) Gioire per le scoperte fatte, autovalutandosi e autorinforzandosi scoperta dopo scoperta fino al traguardo. Per iniziare prenderemo in esame Pollicino per vedere poi in itinere a quale livello di complessità il bambino potrà arrivare e come ci arriveràHo chiesto ai bambini : perché volete fare questi giochi e non altriTutti : ci piacciono di piùGiorgio: perché sono i personaggi delle fiabe e a me piacciono tantoChiara: anche in palestra c’era …..c’era il castello e la corona come dici tu…. poi c’era il percorso..mi è piaciuto tantoFrancesco: qui c’è da scoppiare i palloncini e pure noi abbiamo scoppiato i palloncini per arrivare al castelloMarta: no erano i mostriMarta: certo erano i mostri non si poteva passareCecilia: in questo gioco si prende le frecce per scoppiare i palloncini che passano di qua (indica la dx).Francesco: le frecce hanno la punta come le forbici nostreGiorgio: è proprio vero…solo con le cose appuntite si possono scoppiare le cose…quelle di plasticaFrancesco: il trapano …tante cose bucano le cose …i chiodi bucano il muro…io da nonno lo vedo e qualche volta mi ci fa provare…sto attento..sto attento.Ciao Rita San Ginesio