LA SCUOLA

LA SCUOLA CHE SI INTERROGA LA PRESENZA NELLE NOSTRE SCUOLE DI RAGAZZI CON HANDICAP, DEFICIT O DISABILITÀ HA LA VALENZA FONDAMENTALE DI OBBLIGARCI A RICONSIDERARE COSTANTEMENTE E CONTINUAMENTE LA NOSTRA AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA: -LO STILE COGNITIVO SPECIFICO; -LE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO; -I PUNTI DI FORZA (COGNITIVI, CULTURALI E DI CARATTERE); -I PUNTI DI DEBOLEZZA E DI FRAGILITÀ (COGNITIVI, CULTURALI E DI CARATTERE); -LA ZONA DI SVILUPPO PROSSIMALE, CIOÈ COSA RIESCE A FARE CON QUALE TIPO DI AIUTO; NELLA CAPACITÀ DI INDIVIDUARE IN CIASCUN ALLIEVO:-LE MODALITÀ COMUNICATIVE E RELAZIONALI CON GLI ADULTI E CON I COMPAGNI; - LE MODALITÀ DI RAPPORTO TRA I VARI DOCENTI E L’EFFETTIVA COSTITUZIONE DI TEAM COOPERANTI ED EFFICACI;- LA CAPACITÀ DI COSTRUIRE TRA GLI ALLIEVI RETI RELAZIONALI SOLIDE E POSITIVE; - LA CAPACITÀ DI AIUTARE GLI ALLIEVI A SOSTENERSI E AD AIUTARSI IN UN CLIMA COOPERANTE E DI AUTO-AIUTO; - LA CAPACITÀ DI COSTRUIRE RELAZIONI CORRETTE, POSITIVE E COOPERANTI CON LE FAMIGLIE; NELLA CAPACITÀ DI INDIVIDUARE NEL MONDO DOCENTE: -LA CAPACITÀ DI RAPPORTARSI CON IL MONDO SANITARIO, APRENDOSI AL CONFRONTO MA ANCHE SAPENDO PRETENDERE CIÒ CHE ALLA SCUOLA È DOVUTO.