DSM – IV DISTURBI DELL’APPRENDIMENTO 315.00 – DISTURBO DELLA LETTURA 315. 01 – DISTURBI NELL’APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA 315.02 – DISTURBO DELL’ESPRESSIONE SCRITTA 315.04 – DISTURBO EVOLUTIVO DELLA COORDINAZIONE 315.09 – DISTURBO DELL’APPRENDIMENTO NON ALTRIMENTI SPECIFICATO 315.31 – DISTURBO DEL LINGUAGGIO ESPRESSIVO O MISTO RECETTIVO- ESPRESSIVO 315.39 – DISTURBO FONOLOGICO IL MANUALE STATISTICO E DIAGNOSTICO DEI DISTURBI MENTALI, IV EDIZIONE, MEGLIO CONOSCIUTO COME DSM-IV-TR, REDATTO DA UNA COMMISSIONE DI ESPERTI NOMINATA DALLA A.P.A. (ASSOCIAZIONE AMERICANA DEGLI PSICHIATRI), CLASSIFICA COSÌ I DISTURBI DELL’APPRENDIMENTO. IN AMBITO ITALIANO, NELLA CLASSIFICAZIONE GENERALE DI DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO SI RICOMPRENDONO: DISTURBO SPECIFICO DI LETTURA (DISLESSIA) DISTURBO SPECIFICO DELLA SCRITTURA (DISORTOGRAFIA , DISGRAFIA) DISTURBO SPECIFICO DEL CALCOLO (DISCALCULIA) NELL’ACCEZIONE ITALIANA VIENE POSTO L’ACCENTO SUL TERMINE “EVOLUTIVO” PER SOTTOLINEARE LA GRANDE VARIABILITÀ DEL DISTURBO IN RELAZIONE ALLE DIVERSE ETÀ ED ALLE DIVERSE FASI DI ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE. SI RIBADISCE CIOÈ CHE SI È DI FRONTE AD UN QUADRO ESTREMAMENTE “MOBILE”, VARIABILE DA PERSONA A PERSONA MA ANCHE NELLA STESSA PERSONA IN DIVERSE CONDIZIONI ED IN DIVERSE ETÀ . PER APPROFONDIRE SI POSSONO CONSULTARE LE RACCOMANDAZIONI PER LA PRATICA CLINICA DEFINITE NELLA CONSENSUS CONFERENCE PROMOSSA DALL’ASSOCIAZIONE ITALIANA DISLESSIA TRA IL 2006 E IL 2007. IL DOCUMENTO È PUBBLICATO ALL’INDIRIZZO SEGUENTE: HTTP://WWW.AIDITALIA.ORG/UPLOAD/DSARACCOMANDAZIONIPERPRATICACLINICACONSENSUSCONFERENCE2007.
DISTURBI
DSM – IV DISTURBI DELL’APPRENDIMENTO 315.00 – DISTURBO DELLA LETTURA 315. 01 – DISTURBI NELL’APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA 315.02 – DISTURBO DELL’ESPRESSIONE SCRITTA 315.04 – DISTURBO EVOLUTIVO DELLA COORDINAZIONE 315.09 – DISTURBO DELL’APPRENDIMENTO NON ALTRIMENTI SPECIFICATO 315.31 – DISTURBO DEL LINGUAGGIO ESPRESSIVO O MISTO RECETTIVO- ESPRESSIVO 315.39 – DISTURBO FONOLOGICO IL MANUALE STATISTICO E DIAGNOSTICO DEI DISTURBI MENTALI, IV EDIZIONE, MEGLIO CONOSCIUTO COME DSM-IV-TR, REDATTO DA UNA COMMISSIONE DI ESPERTI NOMINATA DALLA A.P.A. (ASSOCIAZIONE AMERICANA DEGLI PSICHIATRI), CLASSIFICA COSÌ I DISTURBI DELL’APPRENDIMENTO. IN AMBITO ITALIANO, NELLA CLASSIFICAZIONE GENERALE DI DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO SI RICOMPRENDONO: DISTURBO SPECIFICO DI LETTURA (DISLESSIA) DISTURBO SPECIFICO DELLA SCRITTURA (DISORTOGRAFIA , DISGRAFIA) DISTURBO SPECIFICO DEL CALCOLO (DISCALCULIA) NELL’ACCEZIONE ITALIANA VIENE POSTO L’ACCENTO SUL TERMINE “EVOLUTIVO” PER SOTTOLINEARE LA GRANDE VARIABILITÀ DEL DISTURBO IN RELAZIONE ALLE DIVERSE ETÀ ED ALLE DIVERSE FASI DI ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE. SI RIBADISCE CIOÈ CHE SI È DI FRONTE AD UN QUADRO ESTREMAMENTE “MOBILE”, VARIABILE DA PERSONA A PERSONA MA ANCHE NELLA STESSA PERSONA IN DIVERSE CONDIZIONI ED IN DIVERSE ETÀ . PER APPROFONDIRE SI POSSONO CONSULTARE LE RACCOMANDAZIONI PER LA PRATICA CLINICA DEFINITE NELLA CONSENSUS CONFERENCE PROMOSSA DALL’ASSOCIAZIONE ITALIANA DISLESSIA TRA IL 2006 E IL 2007. IL DOCUMENTO È PUBBLICATO ALL’INDIRIZZO SEGUENTE: HTTP://WWW.AIDITALIA.ORG/UPLOAD/DSARACCOMANDAZIONIPERPRATICACLINICACONSENSUSCONFERENCE2007.