PRELIMINARMENTE ALL’ESAME DI STATO, DELLA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO, TALI STRUMENTI VANNO INDICATI NEL DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO (NOTA MPI N.1787/05 - MPI MAGGIO 2007) IN CUI IL CONSIGLI O DI CLASSE DOVRÀ ESATTAMENTE INDICARE MODALITÀ, TEMPI E SISTEMA VALUTATIVO PREVISTI PER LE PROVE D’ESAME. VALUTAZIONE FORMATIVA E VALUTAZIONE FINALE: IN CONFORMITÀ A QUANTO INDICATO NELLE PRECEDENTI PARTI DEL PIANO PERSONALIZZATO, ANDRANNO SPECIFICATE LE MODALITÀ ATTRAVERSO LE QUALI SI INTENDE VALUTARE I LIVELLI DI APPRENDIMENTO NELLE DIVERSE DISCIPLINE O AMBITI DI STUDIO. DOVRÀ ESSERE AD ESEMPIO ESPLICITAMENTE ESCLUSA LA VALUTAZIONE DELLA CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E SINTATTICA PER GLI ALLIEVI DISGRAFICI O DISORTOGRAFICI NELLA VALUTAZIONE DELL’ARITMETICA, DELLA STORIA, ECC. PER OGNI DISCIPLINA ANDRANNO PERTANTO INDIVIDUATE LE MODALITÀ CHE CONSENTANO DI APPURARE L’EFFETTIVO LIVELLO DI APPRENDIMENTO ASSEGNAZIONE DEI COMPITI A CASA E RAPPORTI CON LA FAMIGLIA: NELLA PROGRAMMAZIONE PERSONALIZZATA DOVRANNO ESSERE INDICATE LE MODALITÀ DI ACCORDO TRA I VARI DOCENTI E CON LA FAMIGLIA IN ORDINE ALL’ASSEGNAZIONE DEI COMPITI A CASA: - COME VENGONO ASSEGNATI (CON FOTOCOPIE, CON NASTRI REGISTRATI, ...) - IN QUALE QUANTITÀ VENGONO ASSEGNATI (TENERE CONTO CHE I RAGAZZI CON DSA SONO LENTI E FANNO MOLTA PIÙ FATICA DEGLI ALTRI, QUINDI OCCORRE SELEZIONARE GLI ASPETTI FONDAMENTALI DI OGNI APPRENDIMENTO) - CON QUALI SCADENZE VENGONO ASSEGNATI, EVITANDO SOVRAPPOSIZIONI E SOVRACCARICHI - CON QUALI MODALITÀ POSSONO ESSERE REALIZZATI, SE QUELLE CONSUETE RISULTANO IMPOSSIBILI O DIFFICOLTOSE.
ESAME DI STATO II GRADO
PRELIMINARMENTE ALL’ESAME DI STATO, DELLA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO, TALI STRUMENTI VANNO INDICATI NEL DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO (NOTA MPI N.1787/05 - MPI MAGGIO 2007) IN CUI IL CONSIGLI O DI CLASSE DOVRÀ ESATTAMENTE INDICARE MODALITÀ, TEMPI E SISTEMA VALUTATIVO PREVISTI PER LE PROVE D’ESAME. VALUTAZIONE FORMATIVA E VALUTAZIONE FINALE: IN CONFORMITÀ A QUANTO INDICATO NELLE PRECEDENTI PARTI DEL PIANO PERSONALIZZATO, ANDRANNO SPECIFICATE LE MODALITÀ ATTRAVERSO LE QUALI SI INTENDE VALUTARE I LIVELLI DI APPRENDIMENTO NELLE DIVERSE DISCIPLINE O AMBITI DI STUDIO. DOVRÀ ESSERE AD ESEMPIO ESPLICITAMENTE ESCLUSA LA VALUTAZIONE DELLA CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E SINTATTICA PER GLI ALLIEVI DISGRAFICI O DISORTOGRAFICI NELLA VALUTAZIONE DELL’ARITMETICA, DELLA STORIA, ECC. PER OGNI DISCIPLINA ANDRANNO PERTANTO INDIVIDUATE LE MODALITÀ CHE CONSENTANO DI APPURARE L’EFFETTIVO LIVELLO DI APPRENDIMENTO ASSEGNAZIONE DEI COMPITI A CASA E RAPPORTI CON LA FAMIGLIA: NELLA PROGRAMMAZIONE PERSONALIZZATA DOVRANNO ESSERE INDICATE LE MODALITÀ DI ACCORDO TRA I VARI DOCENTI E CON LA FAMIGLIA IN ORDINE ALL’ASSEGNAZIONE DEI COMPITI A CASA: - COME VENGONO ASSEGNATI (CON FOTOCOPIE, CON NASTRI REGISTRATI, ...) - IN QUALE QUANTITÀ VENGONO ASSEGNATI (TENERE CONTO CHE I RAGAZZI CON DSA SONO LENTI E FANNO MOLTA PIÙ FATICA DEGLI ALTRI, QUINDI OCCORRE SELEZIONARE GLI ASPETTI FONDAMENTALI DI OGNI APPRENDIMENTO) - CON QUALI SCADENZE VENGONO ASSEGNATI, EVITANDO SOVRAPPOSIZIONI E SOVRACCARICHI - CON QUALI MODALITÀ POSSONO ESSERE REALIZZATI, SE QUELLE CONSUETE RISULTANO IMPOSSIBILI O DIFFICOLTOSE.