L'INSEGNANTE DEVE INSEGNARE A STUDIARE LA SUA DISCIPLINA. (VEDI PROGRAMMA “IMPARARE A STUDIARE” CORNOLDI, DE BENI E GRUPPO MT 2001). SE L’INSEGNANTE PER PRIMO NON È CONSAPEVOLE DELLE DIVERSE COMPONENTI DELLO STUDIO E DELLE RELAZIONI RECIPROCHE, DIFFICILMENTE POTRÀ PENSARE DI REALIZZARE UN PERCORSO EDUCATIVO SIGNIFICATIVO E DAVVERO UTILE PER I SUOI STUDENTI. II METODO DI STUDIO LO STUDENTE LO IMPARA DA SOLO, SE SI IMPEGNA. (NON SEMPRE SUCCEDE)LA SCUOLA SVOLGE UN RUOLO SPECIFICO IN QUANTO PUÒ PRIVILEGIARE ALCUNE MODALITÀ DI ELABORAZIONE E TRASCURARNE ALTRE, OPPURE, AL CONTRARIO, VALORIZZARE E SOLLECITARE DIVERSE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO.
INSEGNANTE
L'INSEGNANTE DEVE INSEGNARE A STUDIARE LA SUA DISCIPLINA. (VEDI PROGRAMMA “IMPARARE A STUDIARE” CORNOLDI, DE BENI E GRUPPO MT 2001). SE L’INSEGNANTE PER PRIMO NON È CONSAPEVOLE DELLE DIVERSE COMPONENTI DELLO STUDIO E DELLE RELAZIONI RECIPROCHE, DIFFICILMENTE POTRÀ PENSARE DI REALIZZARE UN PERCORSO EDUCATIVO SIGNIFICATIVO E DAVVERO UTILE PER I SUOI STUDENTI. II METODO DI STUDIO LO STUDENTE LO IMPARA DA SOLO, SE SI IMPEGNA. (NON SEMPRE SUCCEDE)LA SCUOLA SVOLGE UN RUOLO SPECIFICO IN QUANTO PUÒ PRIVILEGIARE ALCUNE MODALITÀ DI ELABORAZIONE E TRASCURARNE ALTRE, OPPURE, AL CONTRARIO, VALORIZZARE E SOLLECITARE DIVERSE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO.