CHE COS'E' UNA DIFFICOLTA' DI APPRENDIMENTO?E’ un disturbo nel quale le modalità normali di acquisizione delle abilità e competenze scolastiche ( e non solo) sono alterate. E’ dovuto ad anomalie della elaborazione cognitva. Questa categoria è per i disturbi dell'apprendimento che non soddisfano i criteri per alcun Disturbo dell'Apprendimento specifico. Questa categoria può includere problemi in tutte le tre aree (lettura, calcolo ed espressione scritta) che insieme interferiscono in modo significativo nell'apprendimento scolastico, anche se la prestazione ai test che valutano ciascuna singola capacità non è sostanzialmente al di sotto di quanto previsto in base all'età cronologica del soggetto, alla valutazione psicometrica dell'intelligenza, e all'istruzione adeguata all'età.CHE COS'E' UNA DIFFICOLTA' SPECIFICA DI APPRENDIMENTO?E’ una difficoltà o un disturbo specifico perché si presenta come un disturbo isolato rispetto al resto delle prestazioni cognitive, generalmente buone in soggetti indenni da deficit neurologici o sensoriali e che altera le normali acquisizioni di abilità e competenze.I Disturbi specifici dell'Apprendimento si definiscono nel momento in cui i risultati ottenuti dal soggetto in test standardizzati, somministrati individualmente, risultano significativamente al di sotto di quanto previsto in base all'età, all'istruzione, e al livello di intelligenza, nelle seguenti aree lettura, calcolo, o espressione scritta.Disturbo del calcolo La caratteristica principale del Disturbo del Calcolo è una capacità di calcolo (misurata con test standardizzati somministrati individualmente sul calcolo o sul ragionamento matematico) che si situa sostanzialmente al di sotto di quanto previsto in base all'età cronologica del soggetto, alla valutazione psicometrica dell'intelligenza, e a un'istruzione adeguata all'età. Il disturbo del calcolo interferisce in modo significativo con l'apprendimento scolastico o con le attività della vita quotidiana che richiedono capacità di calcolo. Se è presente un deficit sensoriale, le difficoltà nelle capacità di calcolo vanno al di là di quelle di solito associate con esso.Disturbo dell’espressione scrittaLa caratteristica fondamentale del Disturbo dell'Espressione Scritta è una capacità di scrittura (misurata con un test standardizzato somministrato individualmente o con una valutazione funzionale delle capacità di scrittura) che si situa sostanzialmente al di sotto di quanto previsto in base all'età cronologica del soggetto, alla valutazione psicometrica dell'intelligenza, e a un'istruzione adeguata all'età. L'anomalia dell'espressione scritta interferisce notevolmente con l'apprendimento scolastico o con le attività della vita quotidiana che richiedono capacità di scrittura. Se è presente un deficit sensoriale, le difficoltà nelle capacità di scrittura vanno al di là di quelle di solito associate con esso.DEFINIZIONE E DESCRIZIONE DI UNA DIFFICOLTA' DI APPRENDIMENTO DELLA LETTURAE’ la difficoltà di acquisire normali abilità cognitive e linguistiche che consentano l’apprendimento e lo sviluppo delle capacità e competenze di lettura. E’ dovuta ad anomalie dell’elaborazione cognitiva. La caratteristica fondamentale del Disturbo della Lettura è data dal fatto che il livello di capacità di leggere raggiunto (cioè, precisione, velocità, o comprensione della lettura misurate da test standardizzati somministrati individualmente) si situa sostanzialmente al di sotto di quanto ci si aspetterebbe data l'età cronologica del soggetto, la valutazione psicometrica dell'intelligenza, e un'istruzione adeguata all'età. L'anomalia della lettura interferisce notevolmente con l'apprendimento scolastico o con le attività della vita quotidiana che richiedono capacità di lettura. Se è presente un deficit sensoriale, le difficoltà nella lettura vanno al di là di quelle di solito associate con esso . Nei soggetti con Disturbo della Lettura (che è stato anche definito "dislessia"), la lettura orale è caratterizzata da distorsioni, sostituzioni o omissioni; sia la lettura orale che quella a mente sono caratterizzate da lentezza ed errori di comprensione.