FERMARE I SATRAPI

PLUSDOTAZIONE

SI PUÒ GIOCARE, IN QUESTO PROCESSO DI SCRITTURA, A IMMAGINARE UNA SITUAZIONE CARATTERIZZATA DA UN’EMOZIONE DIVERSA RISPETTO A QUELLA PROVATA, PER IMPARARE A FAMILIARIZZARE CON EMOZIONI DIFFERENTI E TALVOLTA CONTRASTANTI TRA LORO. 

PLUSDOTAZIONE

PUÒ ESSERE UTILE INVITARE IL RAGAZZO A RACCONTARE PER ISCRITTO SITUAZIONI PIACEVOLI O SPIACEVOLI CHE LO HANNO RIGUARDATO, PROVANDO IN UN SECONDO MOMENTO A COLLEGARLE A SPECIFICI STATI D’ANIMO.

PLUSDOTAZIONE

– FACCIA RIFLETTERE SU COME UN’EMOZIONE CONNESSA AD UN EVENTO POSSA TRASFORMARSI IN UN’ALTRA, COME AD ESEMPIO LA RABBIA POSSA TRASFORMARSI IN TRISTEZZA.

PLUSDOTAZIONE

UNA STRATEGIA ATTRAVERSO POSSIAMO AIUTARE UN RAGAZZO A CONFRONTARSI CON LE PROPRIE EMOZIONI È QUELLA DELLA SCRITTURA CREATIVA, IL CUI PRESUPPOSTO È CHE SCRIVERE LE PROPRIE EMOZIONI SU UN FOGLIO:

– AIUTI A RICONOSCERLE E A DARE LORO IMPORTANZA;

– CONSENTA DI DISTINGUERLE, DESCRIVERLE E ASSOCIARLE A SITUAZIONI CONCRETE;

PLUSDOTAZIONE

OFFRE CIOÈ UNO SPAZIO PROTETTO IN CUI POTER ESPRIMERE ANGOSCE, DESIDERI, FRUSTRAZIONI E CONFLITTI.

PLUSDOTAZIONE

L’AZIONE DIVENTA COSÌ UN MODO PERSONALE PER ESPRIMERE SE STESSI. IN CHE SENSO LA CREATIVITÀ PUÒ RAPPRESENTARE UNA STRATEGIA ALTERNATIVA? SI TRATTA DI PROPORRE L’ARTE COME UN PARTICOLARE TIPO DI AZIONE, QUELLA CREATIVA, CHE CONSENTE DI METTERE IN SCENA CIÒ CHE SI SENTE, CANALIZZANDOLO PERÒ IN MODO PRODUTTIVO E NON DISFUNZIONALE.

PLUSDOTAZIONE

IL RISCHIO È CHE SPERIMENTINO QUESTA STRATEGIA COME L’UNICA POSSIBILE, UTILIZZANDOLA ANCHE IN FUTURO, QUANDO CON LA CRESCITA IL CONFRONTO CON L’ESTERNO SOLLECITA SEMPRE PIÙ LE FRUSTRAZIONI.

PLUSDOTAZIONE

ECCO ALLORA CHE LI VEDIAMO BUTTARSI PER TERRA, PIANGERE, URLARE, O AL CONTRARIO CHIUDERSI A RICCIO: UTILIZZANO IL COMPORTAMENTO PER COMUNICARE ALL’ALTRO IL LORO MONDO EMOZIONALE.

LA PLUSDOTAZIONE

NON RIUSCENDO A COMUNICARE I PROPRI VISSUTI, PUÒ ACCADERE CHE QUESTI RAGAZZI SI SERVANO IN MODO PRIVILEGIATO DELL’AZIONE PER RISOLVERE I PROBLEMI E ALLENTARE LE TENSIONI.

LA PLUSDOTAZIONE

DIVENTA QUINDI UNO STRUMENTO DI INTERAZIONE, FORSE ANCHE PIÙ POTENTE DELLA PAROLA, PERCHÉ CONSENTE DI UTILIZZARE SIMBOLI E IMMAGINI PIÙ DIRETTI ED ESPRESSIVI.

MOLTO SPESSO I RAGAZZI PLUSDOTATI PROVANO EMOZIONI A CUI NON SANNO DARE UN NOME, RISCHIANDO DI NON ESSERE COMPRESI DA CHI SI RAPPORTA CON LORO.

LA PLUSDOTAZIONE

SI TRATTA QUINDI DI AIUTARLI AD UTILIZZARE UNA RISORSA CHE GIÀ POSSIEDONO, PER POTER ESPRIMERE MEGLIO CIÒ CHE PROVANO.

LA CREATIVITÀ DIVENTA LO STRUMENTO DI MEDIAZIONE TRA SÉ E IL MONDO ESTERNO, CHE CONSENTE DI GIOCARE CON I PROPRI VISSUTI SENZA DOVERSI ASSUMERE LA RESPONSABILITÀ DI COMUNICARLI VERBALMENTE.

LA PLUSDOTAZIONE

ESSA, BASATA SULLA FLESSIBILITÀ E L’ORIGINALITÀ, PUÒ ESSERE UNA RISORSA GIÀ PRESENTE NEI RAGAZZI PLUSDOTATI. SONO INFATTI RAGAZZI CHE MOLTO SPESSO HANNO UNA FERVIDA IMMAGINAZIONE, SONO MOLTO CURIOSI, AMANO TROVARE SOLUZIONI NUOVE E ANTICONFORMISTE A PROBLEMI COMPLESSI.

LA PLUSDOTAZIONE

È IMPORTANTE AIUTARE QUESTI RAGAZZI A TROVARE UN MODO PER ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI, SENZA CHE QUESTE SIANO VISSUTE COME INSOPPORTABILI O INCOMPRENSIBILI.

COME AIUTARLI ALLORA A VIVERLE E COMPRENDERLE SENZA CHE NE SIANO TURBATI? UN MODO MOLTO EFFICACE PER FAVORIRE L’ESPRESSIONE EMOTIVA, ALLENTANDO IL CONFLITTO CHE PUÒ GENERARE, È L’UTILIZZO DELLA CREATIVITÀ.

LA PLUSDOTAZIONE

PUÒ ACCADERE INVECE CHE L’ORO “ACCECHI” E NON CONSENTA DI RENDERSI CONTO CHE L’EMOTIVITÀ È UN MONDO A PARTE, CON TEMPI DIVERSI RISPETTO ALLO SVILUPPO COGNITIVO, QUINDI POCO COMPRENSIBILE A CHI GUARDA LA PERFORMANCE E ANCORA MENO AL RAGAZZO STESSO.

LA PLUSDOTAZIONE

– UN RAGAZZO PLUSDOTATO HA BISOGNO DI ESSERE AIUTATO A CAPIRE LA RICCHEZZA E ALLO STESSO TEMPO LA DELICATEZZA DEL SUO POTENZIALE, PROPRIO PERCHÉ PRIMA CHE UN PLUSDOTATO, EGLI È UN RAGAZZO COME TUTTI GLI ALTRI, CON UN MONDO EMOZIONALE IMMATURO E DA SCOPRIRE.

LA PLUSDOTAZIONE

È UNA STORIA CHE CI AIUTA A RIFLETTERE SU DUE LIVELLI:

– COSÌ COME SUCCEDE PER I GENITORI DEL RAGAZZO DAL CERVELLO D’ORO, A VOLTE, PER ACCORGERSI DELL’ “ORO NASCOSTO”, SERVONO LE CADUTE, LE CRITICITÀ, LE SOFFERENZE, POICHÉ QUESTE CI AIUTANO A RIFLETTERE E A NON DARE PER SCONTATO IL MODO DI ESSERE DI UN RAGAZZO;

LA PLUSDOTAZIONE

L’EUFORIA, IL TIMORE, LA COMPIACENZA, LA DISPERAZIONE.

L’UOMO DAL CERVELLO D’ORO FINISCE PER SOFFRIRE A CAUSA DI CIÒ CHE ALL’INIZIO LO ARRICCHIVA.

LA PLUSDOTAZIONE

CIÒ CHE PENALIZZA MAGGIORMENTE IL PROTAGONISTA DELLA LEGGENDA SEMBRA AVERE A CHE FARE CON LE SUE EMOZIONI CHE, TRAVOLGENTI E ALLO STESSO TEMPO TIRANNICHE, CONDIZIONANO I SUOI COMPORTAMENTI SENZA CHE LUI SE NE RENDA PIENAMENTE CONTO.

LA PLUSDOTAZIONE

SE PROVIAMO AD INTERPRETARE QUESTA LEGGENDA UTILIZZANDO UNA SPECIFICA CHIAVE DI LETTURA, QUELLA DELLA PLUSDOTAZIONE, POSSIAMO PENSARE CHE IL RACCONTO CI STIA PARLANDO DELLE GRANDI POTENZIALITÀ CHE HA UN RAGAZZO PLUSDOTATO, MA ANCHE DEI PERICOLI CHE PUÒ CORRERE SE NON IMPARA AD UTILIZZARLE.

LA PLUSDOTAZIONE

ALLA FINE DEL RACCONTO L’UOMO VERRÀ DERUBATO E SI FARÀ DERUBARE, TRAVOLTO DALLE EMOZIONI, FINO AD ESAURIRE IL SUO MERAVIGLIOSO CERVELLO.