Abilità di scrittura che danno al bambino

Quando è stata l’ultima volta che hai scritto qualcosa su carta, penna o matita? Come è leggibile? Oppure ti sei trovato in una numerosa compagnia di chi si annotava impassibile o triste: la calligrafia è diventata brutta e illeggibile?

Sai che in molti paesi ai bambini non viene più insegnato a scrivere a mano? Perché, se c’è un computer, una tastiera e una stampante.

In effetti, perché i bambini hanno bisogno della calligrafia? Quale valore si può perdere rifiutando di sviluppare l’abilità di scrivere? MedAboutMe ti invita a trovare insieme le risposte.

Bambini e quaderni: omaggio alle tradizioni o metodo di crescita infantile?

Bambini e quaderni: un omaggio alle tradizioni o un metodo di sviluppo del bambino?

Insomma, puoi rispondere in questo modo: questo è un metodo buono, molto efficace per sviluppare un bambino, un tributo a una tradizione utile che non ha perso la sua rilevanza.

E non si tratta nemmeno dello sviluppo delle capacità motorie fini, che, ovviamente, è importante. Le capacità motorie possono essere sviluppate in altri modi: disegnando, modellando, ricamando.

Sviluppare l’abilità di scrivere attiva quelle parti del cervello che sono responsabili della capacità di pianificare e controllare. Eppure – imparando a scrivere, il bambino impara a trasformare in parole e lettere ciò che vede, cioè a collegare linguaggio e immagini visive.

Disegnando diligentemente bastoncini, cerchi e riccioli, il bambino impara la pazienza e la perseveranza, la capacità di correlare il movimento della mano con ciò che vede, sviluppa la precisione dei movimenti. Questo è nella fase dell’apprendimento meccanico per scrivere.

Ma non è tutto: la capacità di scrivere contribuisce allo sviluppo della capacità di leggere e comprendere quanto scritto. Cioè, i bambini a cui viene insegnata la calligrafia percepiscono meglio le informazioni testuali. E se c’è qualche motivo per affermare che una lettera non è necessaria per una persona moderna – dopotutto, tutto è comunque digitato sulla tastiera, allora la capacità di assimilare efficacemente le informazioni da ciò che viene letto è ancora rilevante. Tuttavia, così come la capacità di esprimere in modo chiaro e conciso i propri pensieri. E questa abilità migliora anche quando si scrive a mano. La possibilità di digitare testi sulla tastiera non dà tale effetto. La scrittura a mano attiva quelle aree del cervello che sono responsabili della conversione dei caratteri alfabetici in parole e immagini.

Interessante:

Il modo migliore per sviluppare il cervello di un bambino è scrivere con una penna stilografica. Proprio quello che i nostri nonni scrivevano nelle ricette. All’alba della pedagogia sovietica, interi istituti lavoravano allo sviluppo di metodi di calligrafia, in cui lavoravano non solo insegnanti e metodologi, ma anche neurofisiologi. Ogni movimento era verificato, ogni colpo era opportuno. L’angolo di inclinazione ottimale è stato appositamente calcolato e la differenza di sforzo durante la scrittura di vari elementi della lettera non era mirata a un abbellimento insignificante, ma a una combinazione razionale di tensione e rilassamento dei muscoli della mano. Scrivere con una penna a sfera e una penna gel non dà un tale effetto, la mano che scrive si stanca più velocemente dal loro uso. Sebbene il processo stesso sia più veloce.

Ulteriore.

La scrittura a mano contribuisce a una migliore memorizzazione delle informazioni. Questo è un fatto vero. Il motivo sta nella memoria grafomotoria: scrivere lettere e parole contribuisce all’assimilazione del significato. Digitare sulla tastiera o utilizzare un registratore vocale non è altrettanto efficace.

L’esperienza di molte generazioni di studenti dimostra che la memorizzazione è molto più semplice con gli appunti scritti a mano. Molti hanno notato che una lezione accuratamente delineata potrebbe non richiedere nemmeno la rilettura. Ciò è dovuto al fatto che nel processo di registrazione lo studente non scrive meccanicamente tutto, ma elabora mentalmente le informazioni in arrivo, portandole nella forma più logica (nella sua percezione individuale) e concisa.

Gli studenti moderni, di norma, digitano tutto su un tablet / laptop o addirittura lo registrano su un dittafono. E se nel primo caso il processo di elaborazione primaria delle informazioni è ancora presente in una certa misura, avviene la memorizzazione, allora con un registratore vocale scompare anche questa esigenza. Di conseguenza, per comprendere il materiale, lo studente deve ascoltare ripetutamente la lezione registrata, ed è tutt’altro che un dato di fatto che le informazioni vengano assorbite meglio in formato audio, e non visivamente-grafomotorio. O meglio, il fatto che venga assorbito peggio.

Non si può nemmeno parlare dei vantaggi della scrittura per lo sviluppo dell’alfabetizzazione generale: la capacità di scrivere e leggere bene influisce direttamente sul livello di alfabetizzazione. E questo criterio è anche direttamente correlato alla capacità di elaborare e trasmettere informazioni, che nella nostra epoca di comunicazioni sviluppate sta diventando una delle abilità più importanti. Che senso ha la digitazione veloce se praticamente non è informativa a causa dell’analfabetismo dell’autore e della sua incapacità di affermare in modo coerente?

Ci sono, tuttavia, altre opinioni.

“Non sovraccaricare il cervello del bambino!”

Non ci sono solo molti sostenitori del rifiuto di insegnare ai bambini a scrivere: ce ne sono moltissimi. Interi paesi hanno già escluso del tutto la calligrafia e la scrittura dal curriculum della scuola primaria. In altri, la scrittura viene insegnata solo alle elementari e molto brevemente. Per molto tempo nessuno ha richiesto agli studenti una calligrafia bella e leggibile.

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Fatti:

Negli Stati Uniti, si ritiene che non sia necessario insegnare a un bambino a ciò che non lo aiuterà a superare i test. Questa è una perdita di tempo. Pertanto, in molti stati, ai bambini viene insegnata una lettera secondo il programma più minimo: solo in modo che possa successivamente compilare un modulo con compiti di prova, e successivamente una dichiarazione fiscale, sebbene quest’ultimo sia anche più spesso effettuato su un computer . Ma va notato che negli stati più “tecnologici”, in California e nel Massachusetts, il manoscritto non rifiuta.

Non conducono più lettere in Germania, le abbandoneranno in Svezia. Gli insegnanti svedesi sono sicuri che le capacità motorie dell’età della scuola elementare di un bambino non siano adattate per la scrittura. Quindi, non è necessario costringere il bambino a compiere sforzi per ciò che è male. È più facile premere i tasti, quindi i piccoli svedesi vengono insegnati solo a digitare il testo sul computer.

Si parla da tempo del rifiuto della scrittura a mano nel sistema educativo scolastico russo. Per i rappresentanti della vecchia generazione, cresciuti nel sistema educativo sovietico, gli argomenti a favore del rifiuto di scrivere suonano selvaggi, ma i giovani insegnanti non vedono “niente del genere” in loro e concordano calorosamente.

Opinioni:

“Non solo è difficile per un bambino di sei anni concentrarsi almeno per cinque minuti, ma non riesce nemmeno a stare seduto in silenzio così a lungo. E devi sederti e disegnare cerchi e ganci senza senso, bastoncini e riccioli. È come se nella vita dovesse scrivere qualcosa a mano, tranne che per la propria firma”- Maria, maestra elementare.

“Non vedo l’utilità di insegnare la calligrafia ai bambini. Io stesso non scrivo nulla a mano da un paio d’anni, e ancora di più, non avranno bisogno di questa abilità “- Ivan, insegnante di informatica.

“Il mondo intero si rifiuta di scrivere, questa tendenza raggiungerà la Russia. È inevitabile. Non è assolutamente necessario che i bambini delle scuole elementari passino molto tempo a padroneggiare le già inutili capacità di scrittura, se invece possono usare energia e tempo in modo più produttivo. E le capacità motorie fini possono essere sviluppate in altri modi: disegnando, modellando. E il bisogno di alfabetizzazione è notevolmente esagerato. A chi importa come la parola è scritta correttamente se rimane ancora comprensibile? Anche i saggi non possono più essere scritti, credo, ma registrati in formato audio. La richiesta di un’alfabetizzazione indispensabile è un tentativo di trattenere artificialmente tradizioni obsolete, di aggrapparsi a una cultura che sta svanendo nel passato. È la deliberata inibizione dei bambini nello sviluppo delle abilità di cui avranno bisogno nel mondo di oggi per avere successo. Per quanto tempo puoi guardare non al futuro, ma al passato, riproducendo costantemente l’esperienza inutile di generazioni che non capiscono nulla nelle realtà moderne? — Dmitry, funzionario nel campo della politica educativa.

Altre opinioni:

Evgeniya Nikonova, psicofisiologa

La scrittura a mano comprende il meccanismo psico-fisiologico più complesso. Questa è un’azione molto importante per lo sviluppo del cervello, un sostituto per il quale è molto difficile da trovare, sebbene sia possibile. La scrittura sviluppa la capacità di pensare in modo figurato e coerente, sviluppa l’immaginazione e l’intelligenza in generale.

Viktor Molchanovsky, vicerettore dell’Istituto di lingua russa. Pushkin

La scrittura è un modo speciale di pensare e non c’è nulla che possa sostituire il pensiero verbale. Sì, non si può discutere sul fatto che digitare sulla tastiera sia più veloce e più conveniente. Ma la velocità di digitazione non è collegata al miglioramento dell’attività mentale. Piuttosto, al contrario, poiché è possibile apportare modifiche e correzioni al testo digitato su un computer in qualsiasi momento e un testo scritto a mano richiede una riflessione preliminare e una formulazione precisa, il coordinamento di parti di una frase e il rispetto delle regole di ortografia e grammatica.

Galina Pantyushina, direttrice della scuola secondaria

La calligrafia è strettamente correlata alle capacità mentali. Tanto che la calligrafia dello studente può essere importante quando si prende una decisione: in quale scuola dovrebbe studiare, in correzione o regolare. Certo, il quaderno in lingua russa non sarà il fattore decisivo, ma la commissione lo rivede prima di tutto.

Resta da sperare che le opinioni della prima selezione non coprano le opinioni della seconda.

Corsivo o stampatello?

Corsivo o lettere maiuscole?

Non c’è consenso nemmeno su questo tema.

I sostenitori della scrittura calligrafica come uno dei modi per sviluppare personalità e intelligenza insistono sulla necessità di insegnare ai bambini esattamente la scrittura continua e corsiva di lettere e parole. L’altro gruppo, che concorda in linea di principio con il primo in termini di utilità della calligrafia, non è così categorico. I suoi rappresentanti ritengono che sia sufficiente insegnare a un bambino a scrivere singole lettere stampate o semicorsive, secondo gli standard.

Raramente vengono fornite prove scientifiche della correttezza di un approccio o di un altro. Sì, è noto che leggere e riconoscere un testo scritto a mano scritto in lettere maiuscole, corsive, interconnesse provoca l’attivazione di più aree del cervello, ma richiede molto più tempo.

Ci sono poche prove che la scrittura fluida e calligrafica sia migliore per lo sviluppo del cervello rispetto alla scrittura in stampatello o in uno stile misto freestyle. Molto spesso, i sostenitori della calligrafia sottolineano che è una delle forme d’arte, sviluppa il pensiero creativo, il gusto artistico e l’occhio. Non per niente in Giappone, dove l’arte della calligrafia è una delle tradizioni nazionali, da tempo immemorabile si cerca di assumere abili calligrafi come tiratori.

A proposito:

In molte città stanno aprendo centri e circoli, dove ai bambini viene insegnata l’arte della calligrafia. Per che cosa? Innanzitutto, non è peggio del disegno. In secondo luogo, i bambini che sono riusciti a padroneggiare le capacità di scrittura quando entrano a scuola sono meglio preparati per l’apprendimento e la percezione di nuove informazioni. Hanno più successo nel risolvere problemi di varia complessità, compresi quelli non legati alla scuola, ma legati alla vita di tutti i giorni.

Questo significa che anche i nostri scolari devono padroneggiare l’arte della calligrafia? Apparentemente no. Le tendenze dei tempi sono tali che sarà bene che i bambini imparino a scrivere almeno in caratteri stampati ordinati, senza acquisire un persistente disgusto per questa occupazione.

E questo è il compito degli insegnanti: costruire in modo competente ed equilibrato il processo educativo di sviluppo dell’abilità della scrittura a mano. Dopotutto, è estremamente difficile, e talvolta impossibile, riqualificare un bambino con abilità grafiche formate in modo improprio.

Commento dell’esperto
Laura Dinehart, professore di educazione della prima infanzia presso l’Università della Florida

La scrittura aiuta i bambini a sviluppare abilità cognitive, cioè sviluppa la capacità di apprendere e apprendere. In media, i bambini che sviluppano una buona calligrafia imparano meglio. Le difficoltà con la scrittura causano un affaticamento più rapido, quindi il bambino non ha tempo o energia per percepire ed elaborare il contenuto del testo.

Scritto a mano è molto meglio ricordato e più facile da percepire. Puoi digitare meccanicamente il testo su un computer dalla dettatura, ma non sarai in grado di scrivere senza pensare. Una persona deve controllare costantemente il processo, quindi scrivere a mano è molto più ponderato, con attenzione e concentrazione instancabili.

Suggeriamo il seguente schema di allenamento: nella prima fase, insegnare al bambino a scrivere in lettere separate, che svilupperanno le sue capacità motorie e gli permetteranno di passare a una scrittura corsiva più complessa, con scrittura continua di lettere. E solo dopo aver acquisito padronanza dell’abilità della scrittura corsiva, passa all’apprendimento della digitazione dei testi sulla tastiera.

Abilità di scrittura che danno al bambinoultima modifica: 2023-01-16T02:42:32+01:00da Elzanda394