Quando è stata l’ultima volta che hai scritto qualcosa su carta, penna o matita? Come è leggibile? Oppure ti sei trovato in una numerosa compagnia di chi si annotava impassibile o triste: la calligrafia è diventata brutta e illeggibile?
Sai che in molti paesi ai bambini non viene più insegnato a scrivere a mano? Perché, se c’è un computer, una tastiera e una stampante.
In effetti, perché i bambini hanno bisogno della calligrafia? Quale valore si può perdere rifiutando di sviluppare l’abilità di scrivere? MedAboutMe ti invita a trovare insieme le risposte.
Bambini e quaderni: omaggio alle tradizioni o metodo di crescita infantile?
Insomma, puoi rispondere in questo modo: questo è un metodo buono, molto efficace per sviluppare un bambino, un tributo a una tradizione utile che non ha perso la sua rilevanza.
E non si tratta nemmeno dello sviluppo delle capacità motorie fini, che, ovviamente, è importante. Le capacità motorie possono essere sviluppate in altri modi: disegnando, modellando, ricamando.
Sviluppare l’abilità di scrivere attiva quelle parti del cervello che sono responsabili della capacità di pianificare e controllare. Eppure – imparando a scrivere, il bambino impara a trasformare in parole e lettere ciò che vede, cioè a collegare linguaggio e immagini visive.
Disegnando diligentemente bastoncini, cerchi e riccioli, il bambino impara la pazienza e la perseveranza, la capacità di correlare il movimento della mano con ciò che vede, sviluppa la precisione dei movimenti. Questo è nella fase dell’apprendimento meccanico per scrivere.
Ma non è tutto: la capacità di scrivere contribuisce allo sviluppo della capacità di leggere e comprendere quanto scritto. Cioè, i bambini a cui viene insegnata la calligrafia percepiscono meglio le informazioni testuali. E se c’è qualche motivo per affermare che una lettera non è necessaria per una persona moderna – dopotutto, tutto è comunque digitato sulla tastiera, allora la capacità di assimilare efficacemente le informazioni da ciò che viene letto è ancora rilevante. Tuttavia, così come la capacità di esprimere in modo chiaro e conciso i propri pensieri. E questa abilità migliora anche quando si scrive a mano. La possibilità di digitare testi sulla tastiera non dà tale effetto. La scrittura a mano attiva quelle aree del cervello che sono responsabili della conversione dei caratteri alfabetici in parole e immagini.
Il modo migliore per sviluppare il cervello di un bambino è scrivere con una penna stilografica. Proprio quello che i nostri nonni scrivevano nelle ricette. All’alba della pedagogia sovietica, interi istituti lavoravano allo sviluppo di metodi di calligrafia, in cui lavoravano non solo insegnanti e metodologi, ma anche neurofisiologi. Ogni movimento era verificato, ogni colpo era opportuno. L’angolo di inclinazione ottimale è stato appositamente calcolato e la differenza di sforzo durante la scrittura di vari elementi della lettera non era mirata a un abbellimento insignificante, ma a una combinazione razionale di tensione e rilassamento dei muscoli della mano. Scrivere con una penna a sfera e una penna gel non dà un tale effetto, la mano che scrive si stanca più velocemente dal loro uso. Sebbene il processo stesso sia più veloce.
Ulteriore.
La scrittura a mano contribuisce a una migliore memorizzazione delle informazioni. Questo è un fatto vero. Il motivo sta nella memoria grafomotoria: scrivere lettere e parole contribuisce all’assimilazione del significato. Digitare sulla tastiera o utilizzare un registratore vocale non è altrettanto efficace.
L’esperienza di molte generazioni di studenti dimostra che la memorizzazione è molto più semplice con gli appunti scritti a mano. Molti hanno notato che una lezione accuratamente delineata potrebbe non richiedere nemmeno la rilettura. Ciò è dovuto al fatto che nel processo di registrazione lo studente non scrive meccanicamente tutto, ma elabora mentalmente le informazioni in arrivo, portandole nella forma più logica (nella sua percezione individuale) e concisa.
Gli studenti moderni, di norma, digitano tutto su un tablet / laptop o addirittura lo registrano su un dittafono. E se nel primo caso il processo di elaborazione primaria delle informazioni è ancora presente in una certa misura, avviene la memorizzazione, allora con un registratore vocale scompare anche questa esigenza. Di conseguenza, per comprendere il materiale, lo studente deve ascoltare ripetutamente la lezione registrata, ed è tutt’altro che un dato di fatto che le informazioni vengano assorbite meglio in formato audio, e non visivamente-grafomotorio. O meglio, il fatto che venga assorbito peggio.
Non si può nemmeno parlare dei vantaggi della scrittura per lo sviluppo dell’alfabetizzazione generale: la capacità di scrivere e leggere bene influisce direttamente sul livello di alfabetizzazione. E questo criterio è anche direttamente correlato alla capacità di elaborare e trasmettere informazioni, che nella nostra epoca di comunicazioni sviluppate sta diventando una delle abilità più importanti. Che senso ha la digitazione veloce se praticamente non è informativa a causa dell’analfabetismo dell’autore e della sua incapacità di affermare in modo coerente?
Ci sono, tuttavia, altre opinioni.
“Non sovraccaricare il cervello del bambino!”
Non ci sono solo molti sostenitori del rifiuto di insegnare ai bambini a scrivere: ce ne sono moltissimi. Interi paesi hanno già escluso del tutto la calligrafia e la scrittura dal curriculum della scuola primaria. In altri, la scrittura viene insegnata solo alle elementari e molto brevemente. Per molto tempo nessuno ha richiesto agli studenti una calligrafia bella e leggibile.
Fatti:
Negli Stati Uniti, si ritiene che non sia necessario insegnare a un bambino a ciò che non lo aiuterà a superare i test. Questa è una perdita di tempo. Pertanto, in molti stati, ai bambini viene insegnata una lettera secondo il programma più minimo: solo in modo che possa successivamente compilare un modulo con compiti di prova, e successivamente una dichiarazione fiscale, sebbene quest’ultimo sia anche più spesso effettuato su un computer . Ma va notato che negli stati più “tecnologici”, in California e nel Massachusetts, il manoscritto non rifiuta.
Non conducono più lettere in Germania, le abbandoneranno in Svezia. Gli insegnanti svedesi sono sicuri che le capacità motorie dell’età della scuola elementare di un bambino non siano adattate per la scrittura. Quindi, non è necessario costringere il bambino a compiere sforzi per ciò che è male. È più facile premere i tasti, quindi i piccoli svedesi vengono insegnati solo a digitare il testo sul computer.