FERMARE I SATRAPI

VALUTAZIONE SOMMATIVA

VALUTAZIONEFINALE (SOMMATIVA)

INSEDE DI VALUTAZIONE FINALE, OGNI DOCENTE TIENE CONTO:
• DELLA"RILEVAZIONE DELLE RISORSE E DELLE LACUNE ESISTENTI"ALL'INIZIO DELL'ANNO SCOLASTICO;
• DELLA REALIZZAZIONE ERIUSCITA "DEGLI INTERVENTI DI RECUPERO O DI POTENZIAMENTOATTUATI";
• DEL PROGRESSO EFFETTIVAMENTE REGISTRATO NELLEVARIE DISCIPLINE, ATTRAVERSO TAPPE DIVERSIFICATE, RISPETTO ALLASITUAZIONE INIZIALE;
• DELLE COMPETENZE ACQUISITE ATTRAVERSO ILCONSEGUIMENTO DEGLI OSA DISCIPLINARI E COMPORTAMENTALI.

LADEFINIZIONE E L'ATTUAZIONE DI PERCORSI PER TAPPE DIVERSIFICATE,SCELTA DETERMINATA DALLA DIFFERENZA, ALL'INTERNO DI UN GRUPPO CLASSE,DEI RITMI E DEGLI STILI DI APPRENDIMENTO, NON INTENDE PRESCINDERE DALCONSEGUIMENTO, PER CIASCUN ALUNNO, DEI LIVELLI MINIMI DI COMPETENZEVERIFICABILI, IL CUI POSSESSO PERMETTE UNA REALE PROMOZIONE SOTTO ILPROFILO EDUCATIVO CULTURALE E PROFESSIONALE.
POICHÉ LAVALUTAZIONE ESIGE TRASPARENZA IN TUTTE LE SUE FASI, È ESSENZIALEDARE UN'INFORMAZIONE DETTAGLIATA CIRCA I CRITERI DI RIFERIMENTO CHESOTTENDONO I LIVELLI, INTESI COME "GRADI DI SVILUPPO" E,PERTANTO, NON QUANTIFICABILI "IN BASE AD UN VALORE NUMERICOPRECISO O SFUMATO", MA "DESCRITTI IN TERMINI DIAPPROSSIMAZIONE ALLE METE PREVISTE PER CIASCUN ALUNNO".