FERMARE I SATRAPI

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

FORMULA I CRITERI E INDIVIDUA GLI STRUMENTI GENERALI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE

DEI RISULTATI DI APPRENDIMENTO E PER LA LORO DOCUMENTAZIONE E CERTIFICAZIONE;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

STRUTTURA ESEMPI DI “COMPITI SIGNIFICATIVI” CHE POSSONO ESSERE AFFIDATI ALL’ALLIEVO,

MEDIANTE I QUALI EGLI EVIDENZIA LA CAPACITÀ DI AGIRE LA COMPETENZA IN CONTESTO DI

ESPERIENZA, CONSEGUENDO UN RISULTATO, IN AUTONOMIA E RESPONSABILITÀ;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

I LIVELLI SONO ANCORATI A GRANDI TAPPE DEL

PERCORSO SCOLASTICO, MA NON ALLA CLASSE O ALL’ETÀ ANAGRAFICA;

VA TENUTO CONTO,

NELLA FORMULAZIONE DEI LIVELLI, DEI TRAGUARDI INELUDIBILI INDICATI DALLE INDICAZIONI

NAZIONALI ALLA FINE DEI DIVERSI SEGMENTI DEL PERCORSO SCOLASTICO;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

FORMULA I LIVELLI DI PADRONANZA RIFERITI ALLE COMPETENZE CHIAVE;

I LIVELLI RENDONO

CONTO DI COME L’ALLIEVO PADRONEGGIA LE ABILITÀ E LE CONOSCENZE E DELL’AUTONOMIA

E RESPONSABILITÀ CON LE QUALI AGISCE. 

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

RIFERISCE E “INCASTONA” LE COMPETENZE DI BASE NELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

DI RIFERIMENTO.

IN QUESTO MODO LE COMPETENZE “DISCIPLINARI” DIVENTANO SPECIFICAZIONI

E DECLINAZIONI DELLE COMPETENZE CHIAVE, CHE SONO A BUON DIRITTO QUELLE DA

PERSEGUIRE, RAPPRESENTANDO IL FINE E IL SIGNIFICATO DELL’APPRENDIMENTO;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

NON TUTTO SI PUÒ FARE NEL TEMPO A DIPOSIZIONE, QUINDI BISOGNA

SCEGLIERE I CONTENUTI CHE ASSOLUTAMENTE DEVONO DIVENTARE CONOSCENZE, SOSTENERE

LE ABILITÀ, ALIMENTARE LE COMPETENZE;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

SAREBBE OPERAZIONE ESTREMAMENTE

UTILE, NELL’AMBITO DELL’INDIVIDUAZIONE DELLE ABILITÀ E DELLE CONOSCENZE,

STABILIRE ANCHE I SAPERI ESSENZIALI (IN TERMINI DI CONCETTI, CONOSCENZE) E I CONTENUTI

IRRINUNCIABILI;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

ARTICOLA LE COMPETENZE IN ABILITÀ (NEL NOSTRO CASO ATTINGENDO DAGLI OBIETTIVI PER I

TRAGUARDI DELLE INDICAZIONI NAZIONALI) E IN CONOSCENZE;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

TIENE ANCHE CONTO DELLE SINERGIE

CON LE ALTRE PARTI INTERESSATE (OVVIAMENTE GLI STUDENTI, CHE SONO AL CENTRO

DEL CURRICOLO, LE FAMIGLIE, IL TERRITORIO) E DEI CRITERI ORGANIZZATIVI GENERALI FORNITI

DAL CONSIGLIO DI ISTITUTO;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

TIENE ANCHE CONTO DELLE SINERGIE

CON LE ALTRE PARTI INTERESSATE (OVVIAMENTE GLI STUDENTI, CHE SONO AL CENTRO

DEL CURRICOLO, LE FAMIGLIE, IL TERRITORIO) E DEI CRITERI ORGANIZZATIVI GENERALI FORNITI

DAL CONSIGLIO DI ISTITUTO;

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

(ORDINAMENTI DI PROVINCE

E REGIONI AUTONOME, PISA, QCER, EQF), QUALORA I PRIMI NON SIANO SUFFICIENTEMENTE

CHIARIFICATORI PER L’INDIVIDUAZIONE DELLE COMPETENZE;

L COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

DI SCUOLA (BIENNIO OBBLIGATORIO DI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO), ALLE PRATICHE

AUTOREVOLI E CONSOLIDATE NAZIONALI E INTERNAZIONALI

IL COLLEGIO DEI DOCENTI FORNISCE LE RUBRICHE DI COMPETENZA

IL COLLEGIO DEI DOCENTI (ARTICOLATO IN COMMISSIONI VERTICALI E TRASVERSALI RISPETTO

ALLE DISCIPLINE):

1) INDIVIDUA LE COMPETENZE CHE L’ALLIEVO È CHIAMATO A CONSEGUIRE, ATTINGENDO DAI

RIFERIMENTI NORMATIVI SPECIFICI (INDICAZIONI NAZIONALI) O RIFERITI AD ALTRE TIPOLOGIE

LA TABELLA DEI GRADI E LE SUE PROBLEMATICHE

UNA PROPOSTA DI PERCORSO BASATO SULLE COMPETENZE

RIASSUMENDO CIÒ CHE FINORA ABBIAMO DETTO, LA NOSTRA PROPOSTA DI DESCRIZIONE DEI

RISULTATI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI COMPETENZE SI ARTICOLA NEL SEGUENTE PERCORSO.

LA TABELLA DEI GRADI E LE SUE PROBLEMATICHE

È IN GRADO

DI DARE ISTRUZIONI AD

ALTRI; UTILIZZA CONOSCENZE

E ABILITÀ PER RISOLVERE

AUTONOMAMENTE

PROBLEMI; È IN GRADO DI

REPERIRE E ORGANIZZARE

CONOSCENZE NUOVE

E DI METTERE A PUNTO

PROCEDURE DI SOLUZIONE

ORIGINALI.

LA TABELLA DEI GRADI E LE SUE PROBLEMATICHE

PADRONEGGIA IN MODO

COMPLETO E APPROFONDITO

LE CONOSCENZE E LE

ABILITÀ.

IN CONTESTI CONOSCIUTI,

ASSUME INIZIATIVE

E PORTA A TERMINE COMPITI

IN MODO AUTONOMO

E RESPONSABILE;

LA TABELLA DEI GRADI E LE SUE PROBLEMATICHE

È IN GRADO

DI UTILIZZARE CONOSCENZE

E ABILITÀ PER RISOLVERE

PROBLEMI LEGATI ALL’ESPERIENZA

CON ISTRUZIONI

DATE E IN CONTESTI NOTI.

LA TABELLA DEI GRADI E LE SUE PROBLEMATICHE

PADRONEGGIA IN MODO

ADEGUATO TUTTE LE CONOSCENZE

E LE ABILITÀ.

ASSUME

INIZIATIVE E PORTA A

TERMINE COMPITI AFFIDATI

IN MODO RESPONSABILE E

AUTONOMO. 

LA TABELLA DEI GRADI E LE SUE PROBLEMATICHE

PORTA A

TERMINE IN AUTONOMIA

E DI PROPRIA INIZIATIVA

I COMPITI DOVE SONO

COINVOLTE CONOSCENZE E

ABILITÀ CHE PADRONEGGIA

CON SICUREZZA, MENTRE

PER GLI ALTRI SI AVVALE DEL

SUPPORTO DELL’INSEGNANTE

E DEI COMPAGNI.

LA TABELLA DEI GRADI E LE SUE PROBLEMATICHE

ESEGUE I

COMPITI RICHIESTI CON IL

SUPPORTO DI DOMANDE

STIMOLO E INDICAZIONI

DELL’ADULTO O DEI COMPAGNI.

PADRONEGGIA IN MODO

ADEGUATO LA MAGGIOR

PARTE DELLE CONOSCENZE

E DELLE ABILITÀ.