Creato da antonioi0 il 05/02/2009
CULTURA E GIUSTIZIA
 

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Messaggi di Marzo 2022

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3396 pubblicato il 31 Marzo 2022 da antonioi0

NELLO

SCENARIO PIÙ CONSERVATIVO (INNALZAMENTO

 

MINIMO DI 50 CENTIMETRI)

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3395 pubblicato il 30 Marzo 2022 da antonioi0

SIMULANDO LA “TRASGRESSIONE” DEL MARE 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3394 pubblicato il 29 Marzo 2022 da antonioi0

ALLE COSTE ITALIANE ALL’INTERNO

DI UN SISTEMA INFORMATIVO GEOGRAFICO (GIS)

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3393 pubblicato il 28 Marzo 2022 da antonioi0

HA APPLICATO LE PROIEZIONI

DELL’IPCC PER IL 2100

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3392 pubblicato il 27 Marzo 2022 da antonioi0

DALLA GEOFISICA ALLA CLIMATOLOGIA ALLA OCEANOGRAFIA – 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3391 pubblicato il 26 Marzo 2022 da antonioi0

UN

GRUPPO DI UNA QUINDICINA DI ESPERTI IN VARIE

DISCIPLINE

 

 

 
 
 

TENUTE IN DEBITO CONTO QUESTE VARIABILI

Post n°3390 pubblicato il 25 Marzo 2022 da antonioi0

TENUTE IN DEBITO CONTO QUESTE VARIABILI

 
 
 

Diritto di accesso nelle legislazioni straniere ed Europee

Post n°3389 pubblicato il 24 Marzo 2022 da antonioi0

Negli Stati Uniti il principale testo normativo in materia di accesso ai

documenti è rappresentato dal “Freedom of information Act” del 1966 che è

tato nel corso degli anni emendato ed integrato più volte e che al suo interno

contiene essenzialmente tre nuclei di disposizioni.

Il primo nucleo prevede l’obbligo, da parte di ciascuna agenzia federale, di

pubblicare su un apposito registro una descrizione accurata del proprio

assetto organizzativo e funzionale, avendo riguardo al sistema di uffici

centrali e periferici, ai dipendenti preposti ai rapporti con il pubblico e alle

regole procedurali interne.

Il secondo gruppo di norme prescrive delle regole per la messa a

disposizione del pubblico di tutte le opinioni adottate nel corso dei

procedimenti, di tutti gli atti normativi ed interpretativi non pubblicati sul

registro federale, ed, infine, delle direttive e delle istruzioni impartite al

personale e rilevanti nei rapporti con il pubblico.

Il terzo insieme di disposizioni infine, prevede l’obbligo per le singole

agenzie federali di rendere prontamente accessibili al pubblico i dati in loro

possesso a fronte di una specifica richiesta redatta in modo conforme a regole

precise, e che individui in modo particolarmente preciso il proprio oggetto.

Intorno al “Freedom of information Act” si è svolto negli anni un

incessante lavorio giurisprudenziale che ha contribuito ad innescare continui

ritocchi legislativi ed ha rifinito la portata di numerose disposizioni

normative.

Dal momento che oggi il nostro ordinamento risulta ormai fortemente

integrato con quello europeo, non si può prescindere dal considerare anche i

riferimenti che in ambito europeo sussistono relativamente al tema

dell’accesso.

Proprio in ambito europeo infatti, si scontrano due diverse impostazioni

ideologiche: da un lato, quella dei Paesi del Nord Europa (Svezia, Finlandia,

Danimarca, Paesi Bassi) tradizionalmente favorevoli alla trasparenza

dell’azione delle istituzioni comunitarie; dall’altro, quella della maggioranza

degli altri Stati membri (Italia, Francia, Spagna, Portogallo, Austria, Grecia,

Lussemburgo, ma anche Regno Unito e Irlanda) che tende a salvaguardare la

possibilità di eventuali “ripensamenti” nell’ambito del processo decisionale.

La questione dell’accesso ai documenti presenta, inoltre, non poche

implicazioni con quella della definizione dei rapporti tra Consiglio europeo e

Parlamento: quest’ultimo infatti, si mostra favorevole a posizioni di maggiore

apertura; il Consiglio, invece, affiancato dalla Commissione, interpreta il

problema dell’accesso come uno strumento per affermare un diritto anche al

controllo parlamentare dei documenti delle altre istituzioni ed in particolare

del Consiglio.

I punti principali di discussione sono costituiti dalla definizione di

 

documento” e dal regime delle “eccezioni”.

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3388 pubblicato il 24 Marzo 2022 da antonioi0

ESTRAZIONE DI IDROCARBURI E COSÌ VIA, NDR).»

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3387 pubblicato il 23 Marzo 2022 da antonioi0

QUALI

SFRUTTAMENTO ECCESSIVO DELLE FALDE ACQUIFERE

 

 

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3386 pubblicato il 22 Marzo 2022 da antonioi0

(LENTO ABBASSAMENTO PRODOTTO DA CAUSE

 

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3385 pubblicato il 21 Marzo 2022 da antonioi0

NDR E SUBSIDENZA A SCALA LOCALE

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3384 pubblicato il 20 Marzo 2022 da antonioi0

DELLA CROSTA TERRESTRE SUL

MANTELLO

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3383 pubblicato il 19 Marzo 2022 da antonioi0

DI ISOSTASIA

(IL “GALLEGGIAMENTO”

 

 

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3382 pubblicato il 18 Marzo 2022 da antonioi0

QUALI FENOMENI TETTONICI

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3381 pubblicato il 17 Marzo 2022 da antonioi0

SONO A LORO VOLTA SOGGETTE A MOTI

 

VERTICALI

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3380 pubblicato il 16 Marzo 2022 da antonioi0

LE SUPERFICI CONTINENTALI,

INFATTI

 

 

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3379 pubblicato il 15 Marzo 2022 da antonioi0

CHE NON NECESSARIAMENTE HANNO A

 

CHE FARE CON IL CLIMA.

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3378 pubblicato il 14 Marzo 2022 da antonioi0

E IL LIVELLO DEL

MARE RISPETTO ALLE TERRE EMERSE DIPENDE ANCHE

 

DA FATTORI

 
 
 

LE LEGGI DELL’APPRENDIMENTO

Post n°3377 pubblicato il 13 Marzo 2022 da antonioi0

«PERÒ, BISOGNA TENERE CONTO CHE A LIVELLO LOCALE

 

ESISTONO MOLTE FONTI DI VARIABILITÀ

 
 
 
 
 

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