Quasi tutti gli adulti in Russia sono persone alfabetizzate. Nessuno mette una croce invece di una firma e solo i bambini in età prescolare leggono i segni in sillabe. Abbiamo solo lo 0,03% di analfabeti. Ma funzionalmente analfabeta, secondo le stime più modeste, il 25%. L’analfabetismo funzionale è chiamato la piaga del 21° secolo, e per una buona ragione. È la causa della maggior parte degli incidenti e dei disastri causati dall’uomo e la sua portata è in crescita. L’8 settembre, Giornata internazionale dell’alfabetizzazione, MedAboutMe spiega cos’è questa “nuova malattia” e come salvarne i bambini.

Sei alfabetizzato?

Come fai a sapere se soffri di analfabetismo funzionale? Se hai già imparato l’introduzione all’articolo e l’hai letto fino alla fine, comprendendo le idee principali, allora la diagnosi sarà chiara: l’alfabetizzazione funzionale è evidente.

Nella seconda metà del 20° secolo, dal concetto di “alfabetizzazione” si cominciò a distinguere la componente funzionale. Negli anni ’80 divenne chiaro che l’analfabetismo era stato sconfitto nei paesi sviluppati, ma le persone non diventavano più intelligenti, inoltre, iniziarono ad affrontare i loro doveri professionali peggio di prima. È emerso un nuovo tipo di rischio di civiltà.

Gli studi hanno dimostrato che nonostante la capacità di leggere e scrivere, il significato dei testi sfugge ad alcune persone e scrivere un testo logico e coerente è un compito quasi impossibile. E non stiamo parlando della vecchia generazione, che a volte smette di leggere a causa di problemi alla vista. Tutto ciò riguardava i giovani e la mezza età, le fasce professionalmente più attive della popolazione.

Poi è apparso il termine “analfabetismo funzionale”, l’incapacità di estrarre informazioni chiave dal testo.

Con l’analfabetismo funzionale, una persona riconosce lettere e sillabe, può leggere parole lunghe e frasi complesse, ma non è in grado di decodificare il testo, trovarvi significato artistico o caratteristiche tecniche. L’analfabetismo funzionale è correlato all’alfabetizzazione in generale?

Certo che si. Una persona completamente analfabeta o semianalfabeta non può essere funzionalmente alfabetizzata. Tuttavia, gli scienziati riferiscono che se a una persona sana di età superiore ai 7 anni può essere insegnato a leggere e scrivere a livello di base, allora l’analfabetismo funzionale, molto probabilmente, indica violazioni abbastanza gravi nei meccanismi del pensiero, della memoria e dell’attenzione.

Quali sono i motivi?

Ci sono molte ragioni.

• In primo luogo, l’analfabetismo funzionale coincide con la comparsa in ogni casa di un televisore, che non richiede la percezione del testo né visivamente né udibilmente, come una radio. L’abilità di percepire i testi è poco richiesta.
• Il declino dell’alfabetizzazione in tutta la Russia è iniziato negli anni ’90, e questo è attribuito alle caratteristiche post-perestrojka dell’istruzione e all’aumento dell’occupazione dei genitori.
• Oggi gli esperti parlano dell’impatto dei giochi per computer sui bambini piccoli come una delle ragioni dell’aumento dell’analfabetismo funzionale.

Tale patologia è correlata alle caratteristiche della salute e dello sviluppo del bambino?

Partiamo dal fatto che l’analfabetismo funzionale può svilupparsi non solo durante l’infanzia. Un adulto il cui lavoro è monotono e non richiede di lavorare con i testi, che non ama la lettura in generale, ha la possibilità di perdere l’abilità della lettura funzionale senza alcuna malattia. Ricorda le lettere, le parole sembrano familiari, il significato sfugge. Devi chiedere a qualcun altro di leggere e spiegare le istruzioni per la lavatrice.

Ma molto spesso l’analfabetismo funzionale si sviluppa nei bambini. Naturalmente, alcuni disturbi neuropsichiatrici, come la dislessia, rendono difficile il riconoscimento del testo. Ma non si può dire che tutti i dislessici siano funzionalmente analfabeti o che questa disgrazia non colpisca un bambino sano. Non è così semplice.

Per non legare le cause della patologia alla “TV distruttiva” o al tablet “dannoso”, occorre guardare al problema in modo più ampio. Se i genitori sono impegnati in un bambino e non si offrono di restare indietro e guardare un cartone animato in un tubo a U, allora non si pone la questione del danno da un tablet. Tuttavia, le ragioni dello sviluppo dell’analfabetismo funzionale non sono solo nei genitori.

• L’educazione familiare nello sviluppo dell’analfabetismo funzionale è accusata di motivazione insufficiente per l’apprendimento di cose nuove e l’apprendimento.
• Il sistema educativo è colpevole di non prestare sufficiente attenzione agli studenti, di sviluppare competenze limitate e di fornire risposte invece di trovare una soluzione.
• L’ambiente è “da biasimare” per la mancanza di un ambiente che stimoli lo sviluppo del bambino.

A proposito, attraverso la correzione dell’ambiente, l’UNESCO propone di combattere l’analfabetismo funzionale. A tal fine, si raccomanda a tutti i paesi sviluppati di creare e sostenere biblioteche scolastiche e pubbliche, generatori originali di ambienti educativi innovativi.

La legge russa sull’istruzione non contiene il concetto di “biblioteca scolastica”.

I principali sintomi della nuova “peste”

• La ripetizione degli stessi errori di sistema al lavoro oa casa. Il motivo è la difficoltà a comprendere la logica del processo.
• Cercare costantemente di evitare compiti difficili che richiedono più di 3-5 passaggi da seguire.
• Non mi piace leggere in generale (social media, fumetti, narrazioni non contano). I tentativi di leggere i testi stessi causano frustrazione, sintomi psicosomatici (mal di testa, affaticamento degli occhi) e sorgono immediatamente “compiti più importanti”.
• La necessità dell’aiuto degli altri durante la lettura dei testi di compiti, algoritmi, istruzioni, anche se si tratta di una descrizione di un esercizio o di un regime terapeutico. I bambini hanno difficoltà a comprendere problemi di matematica, esercizi, equazioni, testi in generale.
• La comprensione dell’udito è molto più semplice. Se un bambino con capacità di lettura fluenti (o un adulto) è autorizzato a leggere lui stesso la stessa fiaba, e poi a leggere ad alta voce, allora in risposta alla richiesta di ripetere il testo, si possono ascoltare versioni completamente diverse.
• È quasi impossibile fare domande su un testo letto in base al significato. Le domande (e le risposte) sono superficiali e iniziano con “chi”, “dove”, ma non “perché” o “perché”, ecc.

Oggi viviamo in un mondo in cui c’è un ritorno a persone parzialmente analfabeti. Sono presi di mira da operatori di marketing e agenzie pubblicitarie. Quindi, le regole della pubblicità, che incoraggeranno le persone con una ridotta capacità di percepire i testi, sono ora molto vicine al sacramentale “Mangia pesce nasello” e “Vola con gli aerei dell’Aeroflot!”

• L’appello deve essere mirato, imperativo, motivante. “Ti sei iscritto come volontario?”
• Le parole nel testo dovrebbero essere comprensibili, quotidiane e brevi (non più di 3-4 sillabe). Nessun termine, nessuna parola introduttiva, e soprattutto avverbi “presto”, “non molto tempo”, “circa”. Le persone funzionalmente analfabete devono sapere esattamente quando, quanto e dove. Altre informazioni non sono accettate.
• Una frase ha un massimo di 20 parole, comprese le preposizioni. Niente frasi avverbiali, frasi composte, ecc. (“Ecc., a proposito, deve essere decifrato, come tutte le abbreviazioni e le abbreviazioni).
• Il titolo è breve e descrittivo.
• Le immagini sono chiare, nitide, senza turbinii decorativi, non distraggono.
• Testo di piccoli paragrafi, senza tabelle o note a piè di pagina. Ideale – narrazioni e fumetti (o istruzioni illustrate “vieni qui”, “clicca qui”).
• Le informazioni di base si trovano proprio all’inizio. Potrebbero non leggere oltre.

Cioè, il formato Twitter. 140 caratteri, semplice, conciso, comprensibile. E ti incoraggia a comprare. Vuoi che tuo figlio maggiorenne acquisti tutto ciò che è correttamente inserito nell’annuncio? Solo perché non sa capire cosa si nasconde dietro le quinte, o non legge il testo delle note a piè di pagina nei contratti? Non? Quindi, come hanno detto nella pubblicità, “stiamo arrivando da te!”

Trattamento di alfabetizzazione

Olga Vasilyeva, Ministro dell’Istruzione della Federazione Russa

Nella lettura funzionale, oggi siamo in ritardo rispetto a un decennio fa. Secondo vari dati, dal 22 al 25% della popolazione del Paese non sa leggere in modo funzionale. Le sue perdite iniziano in tenera età. Il bambino legge il testo senza capire cosa ha letto.

La Russia oggi deve affrontare il compito di tornare ai “cinque” paesi in termini di capacità di lettura funzionale entro il 2022.

Mentre la Russia sta cercando di restituire alle persone l’alfabetizzazione e l’amore per i libri, ogni particolare famiglia dovrà agire in modo indipendente. Gli studi dimostrano che se a un bambino non viene insegnato a leggere correttamente all’età di 10 anni, non solo a riconoscere le parole, ma anche a comprenderne il significato, allora tutta la conoscenza dovrà essere padroneggiata stipando. Solo un terzo dei nostri adolescenti ha capacità di lettura sufficienti e uno su quattro può far fronte a un compito di media complessità. Un alto livello di lettura alfabetizzata è tra il 2% dei diplomati. E tutti sanno leggere e scrivere. Cosa fare?

Insegna a leggere non appena vengono sviluppate le capacità di riconoscimento delle parole.

• Allena la memoria di tuo figlio in una varietà di modi e giochi. Qualsiasi, tutte le opzioni sono buone, specialmente quelle in cui è necessario leggere e ricordare, anche se si tratta di una lista della spesa per la spesa o di un programma per martedì.
• Per imparare a vedere grandi quantità di testo, osserva un punto e osserva le parole intorno.
• Impara a dividere i testi in parti. Leggere un paragrafo e fare uno schema del contenuto fa bene sia alla lettura che alla memoria.
• Appena possibile, smetti di pronunciare ciò che leggi, muovi le labbra mentre leggi.
• Insegna diversi tipi di lettura: mostra come puoi “saltare” il testo con gli occhi, leggere e afferrare la cosa principale o studiare attentamente. Si tratta di tecniche completamente diverse e tutte utili.
• Scopri come creare grafici e tabelle dal testo e viceversa
• Insegnare a porre domande al testo (fastidiose, ma utili!), a cercarne le risposte. E il più implicito.
• Come testi, non concentrarti sui libri di testo scolastici e sulla letteratura. Analizza il testo della canzone Monetochki, un post di un amico del social network, descrivi insieme la strategia del gioco. La traduzione di interessi vitali in forma testuale mostra il valore delle parole. Sì, ed è bello vantarsi con i tuoi amici di una nuova visione di una strategia di moda, dell’album di un rapper o spiegare perché il testo in VK è un falso e dove sono le “lacune” nella logica.
• e, ovviamente, leggilo tu stesso. Molto, con piacere, e condividi le tue impressioni su ciò che leggi.