L’amicizia per i bambini è uno degli indicatori più importanti di successo e popolarità nell’asilo e nella scuola. A partire da 2 anni, il bambino inizia a socializzare e comunicare attivamente con i bambini più anziani e più piccoli nel parco giochi, in un gruppo a breve termine o in un gruppo di scuola materna. Con gli amici, impara il ricco mondo di relazioni umane, emozioni e sentimenti. Ma non tutti i bambini sono ugualmente socievoli. Alcuni sono buoni e soli o in compagnia di amici, che … sono venuti con se stessi.

Valore dell’amicizia per bambini

Molte arti sono state scritte sull’amicizia: canzoni, poesie, romanzi e storie, finzione e film animati sono stati girati. Tutti convincono i bambini e gli adolescenti che un vero amico è prezioso. L’amicizia in 2-3 anni è Joint Games, Toys Exchange, i primi litigi e conflitti che i bambini devono imparare a risolvere.

Dall’età di 5-6 anni i bambini iniziano ad apprezzare la presenza di interessi comuni nell’amicizia, la capacità di affidare segreti e segreti ad un amico. Fanno facilmente amicizia: basta avvicinarsi a qualsiasi bambino nel parco giochi e iniziare a giocare insieme. I giochi a questa età sono già molto più complessi e aiutano i bambini a determinare il ruolo che svolgeranno in seguito nella società.

Nella scuola elementare e nell’adolescenza l’amicizia non nasce più da sola. Richiede più che essere nella stessa classe o frequentare un club insieme. Ciò che serve non è solo una coincidenza di interessi, sebbene questo sia importante, ma la compatibilità delle qualità umane. Nell’età di transizione cresce l’autorità degli amici e il genitore, al contrario, diminuisce. Anche la natura dei conflitti è complicata: gli adolescenti hanno difficoltà a sperimentare l’infedeltà, il tradimento o la fine delle amicizie a causa della competizione per l’attenzione del sesso opposto.

Anche se, nel tempo, la comunicazione amichevole cessa per qualche motivo, i ricordi degli amici danno a una persona un’esperienza indispensabile di comunicazione ed espandono la sua comprensione della diversità dei caratteri e delle azioni di altre persone.

Perché un bambino trova un amico immaginario?

Il motivo principale per cui il bambino esce con un amico è la solitudine. Può soffrire di una mancanza di comunicazione con coetanei reali o mancanza di interessi comuni. È anche possibile che non sia propenso a comunicare molto o si senta a disagio in una grande azienda. Tuttavia, sente il bisogno di qualcuno, con il quale si potrebbe condividere la tristezza e la gioia.

Un esempio straordinario della comunicazione di un bambino con un amico immaginario è la storia di un bambino e Carlson. Carlson è sia un lato scuro che luminoso del bambino, il suo secondo secondo “io”. Puoi biasimarlo per un comportamento scadente, ad esempio un lampadario rotto. Carlson aiuta anche il bambino a diventare più audace e non aver paura dell’ira di suo padre. La frase preferita di Carlson “Trifles, Everyday Business” insegna al ragazzo più facile trattare molte cose.

Nella vita reale, il bambino è timido, indeciso e solo: i suoi genitori non lo capiscono, suo fratello e sua sorella sono molto più grandi e sono impegnati. Pertanto, Carlson sembra integrare il carattere del bambino con quelle caratteristiche che non ha: coraggio, determinazione e spensierato. Allo stesso tempo, incorporava qualità negative: una tendenza a bugie, pigrizia, arroganza.

Pertanto, gli amici immaginari sono in grado di riflettere lo stato psicologico dei bambini e consentire agli adulti di comprendere meglio cosa gli manca e quali problemi sperimentano. Di norma, gli amici immaginari compaiono nei bambini con un’immaginazione sviluppata in età prescolare o elementare. All’età di 8-9 anni, la “comunicazione” con loro passa.

Consigli ai genitori: cosa fare se un bambino si è fatto un amico?

Naturalmente, i genitori sono spesso spaventati quando i loro figli raccontano loro di amici immaginari. Per loro, questo è un segnale di allarme e smarrimento: se un figlio o una figlia comunica con qualcuno che non vedono, iniziano a sospettare che ci sia qualcosa che non va nello sviluppo mentale dei bambini. Spesso vengono usate punizioni serie.

Un amico immaginario non è affatto una conseguenza dei disturbi mentali nei bambini, ma solo la prova che la loro immaginazione è molto più ricca di quella dei loro coetanei. E, naturalmente, per i genitori, questa è un’occasione per pensare a cosa c’è di veramente sbagliato nella socializzazione dei bambini.

Tipi di amici immaginari e cosa potrebbe esserci dietro il loro aspetto:

• Salva l’amico. I bambini che si inventano un simile amico, molto probabilmente, mancano di un senso di sicurezza, sicurezza. Forse sono vittime di bullismo da parte di compagni di classe o insegnanti. In questo caso, i genitori dovrebbero capire cosa sta realmente accadendo con il loro figlio o figlia;
• un amico con grandi poteri. Quando un ragazzo o una ragazza si inventano tali amici, ciò significa che nella vita reale mancano di indipendenza o soffrono di un controllo eccessivo da parte degli adulti;
• Un amico è un intrattenitore. L’aspetto di un tale amico immaginario può indicare una mancanza di vicinanza emotiva dei bambini con persone significative. Forse soffrono per mancanza di giochi, tempo libero o troppo impegnati a studiare;
• l’amico è un amante dei segreti. L’aspetto di questo amico può indicare un’iperprotezione o un controllo eccessivo da parte degli adulti. Pertanto, i bambini hanno bisogno dei propri segreti e segreti;

amico che punisce. Avere un amico immaginario a cui piace punire può essere un segno di colpa per aver fatto qualcosa.

Quando una figlia o un figlio informa gli adulti di alcune azioni di un amico immaginario, in nessun caso dovrebbero essere rimproverati o condannati per questo. È necessario chiedere più in dettaglio il comportamento di un amico e il suo aspetto, per riconoscere il suo diritto all’esistenza, pur rendendosi conto che questo è il frutto della fantasia di un bambino.

La logica del personaggio di un personaggio immaginario dovrebbe aiutare gli adulti a capire cosa sta realmente accadendo nella vita dei bambini e se tutto è al sicuro nel loro mondo interiore. Se la comunicazione con lui è troppo lunga, è necessario chiedere consiglio a uno psicologo infantile.

E infine, gli amici immaginari scompaiono da soli non appena i bambini riescono a risolvere problemi reali con il supporto di adulti significativi. Man mano che i bambini crescono, hanno nuovi modi di affrontare i problemi psicologici. Ma è del tutto possibile che un amico immaginario sia solo il frutto della ricca immaginazione di un giovane che ha un pensiero più creativo dei suoi coetanei. È del tutto possibile che in futuro diventerà uno scrittore per bambini e inventerà amici per i suoi figli o nipoti, come Astrid Lindgren, la grande creatrice delle immagini di Kid e Carlson.