FERMARE I SATRAPI

ASSE DEI LINGUAGGI PADRONANZA DELLA LINGUA ITALIANA

• PRODURRE UNA RELAZIONE INFORMATIVA SU ARGOMENTI DI STUDIO, ATTIVITÀ SVOLTE,

ESPERIENZE FATTE, DISCUSSIONI AFFRONTATE;

ASSE DEI LINGUAGGI PADRONANZA DELLA LINGUA ITALIANA

– SEGUENDO UN ORDINE CRONOLOGICO, LOGICO O COMUNQUE FINALIZZATO ALLO

SCOPO NARRATIVO,

– ARRICCHENDO LA NARRAZIONE CON L’EVOCAZIONE DI AMBIENTI E PERSONAGGI,

– ARRICCHENDO LA NARRAZIONE CON RIFLESSIONI/IMPRESSIONI COLLEGATE AI FATTI CHE

RACCONTA;

ASSE DEI LINGUAGGI PADRONANZA DELLA LINGUA ITALIANA

NEL PRODURRE TESTI DI DIVERSO TIPO E SCOPO, È IN GRADO DI:

• COSTRUIRE UNA TRAMA E SVOLGERLA IN MODO ADEGUATO A UNO SCOPO COMUNICATIVO

(DIVERTIRE, RIEVOCARE, PERSUADERE

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• CORREGGERE ESPRESSIONI SCRITTE INACCETTABILI DAL PUNTO DI VISTA MORFOLOGICO

E SINTATTICO, IN RELAZIONE ALLA TIPOLOGIA DI TESTO.

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• SCRIVERE SENZA ERRORI DI SINTASSI;

• UTILIZZARE UN’ORTOGRAFIA CORRETTA;

• INDIVIDUARE E CORREGGERE NELLE PROPRIE PRODUZIONI SCRITTE ERRORI DI ORTOGRAFIA

E DI PUNTEGGIATURA;

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• SCEGLIERE E COLLOCARE LE PAROLE NELLA FRASE IN MODO FUNZIONALE A UNO SCOPO  PRECISO;

 • UTILIZZARE LA PUNTEGGIATURA, LA SPAZIATURA, LA DIVISIONE IN PARAGRAFI IN MODO

FUNZIONALE ALLA CHIAREZZA E ALL’EFFICACIA DI QUANTO DEVE ESPRIMERE;

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• UTILIZZARE UN REGISTRO ADEGUATO A SECONDA DEL DESTINATARIO, DEL CONTESTO E

DELLO SCOPO DELLA SCRITTURA;

• ESPORRE EVITANDO AMBIGUITÀ, RIDONDANZE, RIPETIZIONI SE NON FUNZIONALI A UNO

SCOPO PRECISO;

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QUANDO PRODUCE TESTI SCRITTI, LO STUDENTE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI

ISTRUZIONE È IN GRADO DI:

• ESPORRE IL CONTENUTO IN BASE A UN ORDINE FUNZIONALE, SECONDO LO SCOPO

COMUNICATIVO;

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TESTI PER IMPARARE: SCHEMI, MAPPE CON PAROLE-CHIAVE, SCALETTE, TESTI DI APPROFONDIMENTO DISCIPLINARE

STESI SECONDO SCHEMI

GUIDA, DIDASCALIE A IMMAGINI.

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TESTI PER CREARE E INTRATTENERE:

GIOCHI LINGUISTICI, STORIE (DI GENERE

DIVERSO), MANIPOLAZIONE DI

STORIE (FINALI DIVERSI, CAMBIO DI

RUOLO, CAMBIO DI LUOGO E TEMPO),

FILASTROCCHE, POESIE, FUMETTI,

DIALOGHI PER SEMPLICI SCENEGGIATURE;

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TESTI PER INFORMARE: AVVISI, ISTRUZIONI,

REGOLAMENTI, RELAZIONI STESE

SECONDO SCHEMI GUIDA;

DIDASCALIE,

MESSAGGI/E-MAIL, ARTICOLI

PER IL GIORNALINO SCOLASTICO;

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COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE

COMPETENZA N. 3

PRODURRE TESTI IN RELAZIONE A DIVERSI

SCOPI COMUNICATIVI

TESTI ATTRAVERSO I QUALI LA COMPETENZA

PUÒ ESSERE COSTRUITA:

TESTI PER RACCONTARE: TESTI AUTOBIOGRAFICI,

CRONACHE, DIARI, LETTERE

PERSONALI;

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• PRINCIPALI TIPOLOGIE DI TESTI POETICI (POESIA EPICA, LIRICA, CIVILE ECC.)

• FIGURE DI SUONO E DI SIGNIFICATO: RIMA, ALLITTERAZIONE, SIMILITUDINE, METAFORA,

SINESTESIA…

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• PRIMI ELEMENTI DEL TESTO ARGOMENTATIVO: TESI E DIVERSE TIPOLOGIE DI ARGOMENTO

• TECNICHE ARGOMENTATIVE DI BASE

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• LA “REGOLA DELLE 5W” (CHI, COSA, DOVE, QUANDO, PERCHÉ)

• LESSICO SPECIFICO DELLE MATERIE DI STUDIO

• TESTI NON CONTINUI: TABELLE, SCHEMATIZZAZIONI, GRAFICI ECC.

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• FABULA E INTRECCIO IN RIFERIMENTO ALLA STRUTTURA TIPO DEL TESTO NARRATIVO

• ELEMENTI FONDAMENTALI DEI TESTI AUTOBIOGRAFICI, DIARI E LETTERE PERSONALI

• DESCRIZIONE OGGETTIVA E SOGGETTIVA

• CRITERIO LOGICO, TEMPORALE, SPAZIALE…

• INFORMAZIONI PRINCIPALI E SECONDARIE

ASSE DEI LINGUAGGI PADRONANZA DELLA LINGUA ITALIANA

• TEMA, REFERENTE, TESI E ARGOMENTI A SOSTEGNO

• FUNZIONI LINGUISTICHE E SCOPI COMUNICATIVI

• ELEMENTI COSTITUTIVI DEL TESTO NARRATIVO: VOCE NARRANTE, PERSONAGGI, TRAMA,

COLLOCAZIONE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO, TEMA, MESSAGGIO

ASSE DEI LINGUAGGI PADRONANZA DELLA LINGUA ITALIANA

• PRINCIPALI TIPOLOGIE TESTUALI: IL TESTO NARRATIVO, DESCRITTIVO, INFORMATIVO-ESPOSITIVO,

REGOLATIVO, ARGOMENTATIVO, ESPRESSIVO E POETICO

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• STRUTTURE MORFOSINTATTICHE DELLA LINGUA ITALIANA

• SIGNIFICATI DENOTATIVI E CONNOTATIVI

• CAMPI SEMANTICI, SIGNIFICATO CONTESTUALE DELLE PAROLE, USO FIGURATO DEL LESSICO

ECC.

ASSE DEI LINGUAGGI PADRONANZA DELLA LINGUA ITALIANA

• STRATEGIE DI LETTURA: LETTURA ESPLORATIVA, LETTURA DI CONSULTAZIONE, LETTURA

APPROFONDITA

• CONTENUTI E STRUTTURA DI ENCICLOPEDIE, DIZIONARI, MANUALI E TESTI DI STUDIO