FERMARE I SATRAPI

LA SCUOLA

LA SCUOLA CHE SI INTERROGA

LA PRESENZA NELLE NOSTRE SCUOLE DI RAGAZZI CON HANDICAP, DEFICIT O DISABILITÀ HA LA VALENZA FONDAMENTALE DI OBBLIGARCI A RICONSIDERARE COSTANTEMENTE E CONTINUAMENTE LA NOSTRA AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA:

-LO STILE COGNITIVO SPECIFICO;

-LE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO;

-I PUNTI DI FORZA (COGNITIVI, CULTURALI E DI CARATTERE);

-I PUNTI DI DEBOLEZZA E DI FRAGILITÀ (COGNITIVI, CULTURALI E DI CARATTERE);

-LA ZONA DI SVILUPPO PROSSIMALE, CIOÈ COSA RIESCE A FARE CON QUALE TIPO DI AIUTO;

NELLA CAPACITÀ DI INDIVIDUARE IN CIASCUN ALLIEVO:

-LE MODALITÀ COMUNICATIVE E RELAZIONALI CON GLI ADULTI E CON I COMPAGNI;

- LE MODALITÀ DI RAPPORTO TRA I VARI DOCENTI E L’EFFETTIVA COSTITUZIONE DI TEAM COOPERANTI ED EFFICACI;

- LA CAPACITÀ DI COSTRUIRE TRA GLI ALLIEVI RETI RELAZIONALI SOLIDE E POSITIVE;

- LA CAPACITÀ DI AIUTARE GLI ALLIEVI A SOSTENERSI E AD AIUTARSI IN UN CLIMA COOPERANTE E DI AUTO-AIUTO;

- LA CAPACITÀ DI COSTRUIRE RELAZIONI CORRETTE, POSITIVE E COOPERANTI CON LE FAMIGLIE;

NELLA CAPACITÀ DI INDIVIDUARE NEL MONDO DOCENTE:

-LA CAPACITÀ DI RAPPORTARSI CON IL MONDO SANITARIO, APRENDOSI AL CONFRONTO MA ANCHE SAPENDO PRETENDERE CIÒ CHE ALLA SCUOLA È DOVUTO.