FERMARE I SATRAPI

NATIONAL JOINT

PUÒ ESSERE INTERESSANTE CONOSCERE QUANTO AFFERMATO DA UN IMPORTANTE ORGANISMO STATUNITENSE, IL NATIONAL JOINT COMMITTEE ON LEARNING DISABILITIES, IN RELAZIONE ALL’AZIONE EDUCATIVA:

LA DEFINIZIONE DEI PROGRAMMI E L’EFFETTIVA ATTUAZIONE DEI PROGRAMMI EDUCATIVI E DEI SERVIZI DOVREBBERO ESSERE TRATTEGGIATI SUGLI EFFETTIVI BISOGNI EDUCATIVI, SOCIALI ED EMOZIONALI DELLA PERSONA, SUL TIPO DI DIFFICOLTÀ E SULLA GRAVITÀ DELLA MEDESIMA.

PER GLI STUDENTI CON DISABILITÀ DI APPRENDIMENTO DEVE ESSERE DISPONIBILE UN CONTESTO SCOLASTICO COERENTE E SUFFICIENTEMENTE FLESSIBILE DA INCONTRARE I LORO BISOGNI CHE MUTANO.

DEVONO ESSERE FORNITE STRATEGIE DI INSEGNAMENTO SPECIALIZZATE, MATERIALI SPECIFICI ED ADEGUATE MODIFICHE .

POICHÉ I BISOGNI EDUCATIVI, SOCIALI ED EMOZIONALI DEGLI STUDENTI CON DISABILITÀ DI APPRENDIMENTO CAMBIANO NEL TEMPO, DEVONO ESSERE PREVISTE SISTEMATICHE VERIFICHE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO E CORRELATE MODIFICHE DEI PROGRAMMI E DEI SERVIZI.

POICHÉ L’APPRENDIMENTO DIPENDE DALLA QUALITÀ DEI PROGRAMMI E DEI SERVIZI CHE SONO OFFERTI, SISTEMATICHE VALUTAZIONI DEVONO ESSERE EFFETTUATE IN ORDINE ALLA VALIDITÀ DEI MEDESIMI, EFFETTUANDO LE EVENTUALI MODIFICHE.

DATA LA NATURA CRONICA DELLE DISABILITÀ DI APPRENDIMENTO ED I MUTAMENTI CHE INTERVENGONO LUNGO TUTTO L’ARCO DI VITA DELLE PERSONE, È RICHIESTO IL COORDINAMENTO TRA GLI INTERVENTI EDUCATIVI E LE ASPIRAZIONI DELLA PERSONA. CIÒ AL FINE DI ASSICURARE LA CONTINUITÀ TRA CONTESTI E L’ORIENTAMENTO SCOLASTICO E LAVORATIVO.

L’ACCETTAZIONE SOCIALE HA UN GRANDE IMPATTO SULL’AUTOSTIMA DEGLI STUDENTI E RICHIEDE SENSIBILITÀ DA PARTE DI TUTTA LA COMUNITÀ SCOLASTICA.