FERMARE I SATRAPI

INSEGNANTE

DI FATTO, A FRONTE DELLA CONSAPEVOLEZZA, EMERSA ANCHE IN AMBITO EUROPEO, DELLE NUOVE ASPETTATIVE E SFIDE CON CUI GLI INSEGNANTI SI DEVONO CONFRONTARE (REDING, 2002) E DEL DIRITTO SINORA DISATTESO DI ESSERE RICONOSCIUTI TRA GLI ATTORI CHIAVE DI TUTTE LE STRATEGIE VOLTE ALLO SVILUPPO DELLA SOCIETÀ E DELL’ECONOMIA, NON CORRISPONDEREBBERO PROGETTI, E SOPRATTUTTO REALTÀ, DI FORMAZIONE E RIQUALIFICAZIONE, ADEGUATI ALLE NUOVE EMERGENZE POLITICHE, SOCIALI E CULTURALI.

IN PARTICOLARE L’ELEMENTO MAGGIORMENTE CRITICO NEL CONTESTO DELLA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI SAREBBE RAPPRESENTATO DALLA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI, CUI POCA ATTENZIONE VERREBBE POSTA NON SOLO DAL MONDO POLITICO, MA ANCHE DA QUELLO DELLA RICERCA.