C.E.A. Viggiano (PZ)

COSA ABBIAMO FATTO A GRUMENTO

SUI BANCHI DELLA VITA

ECO SCHOOLS – SCUOLA MEDIA DI GRUMENTO NOVA

Come per le altre scuole il percorso ha avuto inizio a fine novembre. Abbiamo contattato la prof. di scienze Rosa Maria Fruguglietti la quale favorevole al progetto, ci ha detto che la scuola media di Grumento fa capo alla scuola media di Tramutola e che quindi dovevamo illustrare il programma alla dirigente, la dott.ssa Rosa Maria De Rosa. Per motivi personali la dirigente ha dovuto prendere un lungo periodo di riposo, il suo sostituto prof. Nicola Conte ha dato l’autorizzazione per l’adesione al programma. I professori scelti come referenti sono stati la prof.ssa Fruguglietti Rosa Maria e la prof.ssa Berardone Anna (da noi già conosciuta in precedenza e fortemente motivata). Le docenti a seguito delle giornate di formazione svolte a Potenza e a seguito dei nostri incontri, hanno illustrato ai ragazzi il progetto ed hanno raccolto le adesioni dei ragazzi che volevano far parte dell’eco comitato. Qui c’è stata una vera e propria evoluzione: se è vero che chi ben comincia è a metà dell’opera, potevamo già dire di essere partite con il piede giusto. I ragazzi chiamati a far parte del nascente comitato non erano di certo tra i migliori della scuola, facevano parte di quella fetta di ragazzi cosiddetti “emarginati”, con problemi di socializzazione e di accettazione. Quale momento migliore per riuscire a farli integrare e renderli partecipi? In occasione della costituzione dell’eco comitato, i ragazzi ci hanno accolto in modo molto gradevole ed abbiamo proceduto con le varie presentazioni. Seppur timidi, questi ragazzi sono in grado di trasmettere ciò che pensano con lo sguardo: tra loro non vi è proprio un bel rapporto dovuto forse a tensioni familiari, vecchi rancori ed interagire tra loro rappresenta senza dubbio la difficoltà maggiore. A far parte dell’e.c. sono stati chiamati il Sindaco (che ha delegato il rappresentante di Agenda 21 a livello locale), un genitore ed un giornalista (che ha partecipato occasionalmente agli incontri), e un rappresentante del personale ATA (la sig.ra Angela). Qui c’è da sottolineare che è pur vero che all’e.c. partecipa un solo rappresentante di questa categoria, ma ciò che non si evince dalle varie documentazioni, è l’aiuto costante dell’altro componente del personale ATA, la sig.ra Mariarosaria che ha rappresentato insieme alla sig.ra Angela un punto di riferimento, di aiuto e a volte anche di conforto per i ragazzi stessi. Prima della costituzione dell’Eco Comitato abbiamo preparato il  materiale e scelto la metodologia (distribuzioni di fogliettini  di carta -parzialmente utilizzata- e formulazione di 2 quesiti che permettono di delineare i campi di indagine)  e organizzato nella cassettina degli attrezzi il materiale occorrente.Durante questo incontro si è costituito l’E.C. e sono stati assegnati i ruoli ai vari componenti. Anche qui la prima decisione presa dal nascente comitato è stata quella di distribuire un questionario alle classi  attraverso il quale effettuare un’indagine che ha permesso loro di verificare l’impronta ecologica della scuola. La distribuzione è stata effettuata a cura degli eco rilevatori che si sono occupati anche di spiegare agli altri ragazzi a cosa serviva e come andava compilato. Nei giorni successivi i questionari sono stati ritirati ed analizzati e, in occasione del 2° E.C., ci sono stati illustrati. In questa scuola, la tematica da affrontare riguarda la raccolta differenziata e il riciclaggio dei rifiuti. Certo, dall’indagine sono emerse anche altre tematiche ed in occasione del 2° incontro, l’Eco- Comitato ha scelto di affrontare tale criticità. Si è proceduti inoltre ad un’indagine conoscitiva della situazione del paese per poter creare un collegamento con il territorio e sviluppare negli studenti il senso d’appartenenza e la consapevolezza di poter interagire con esso. Questo anche  per poi meglio definire e redigere il piano d’azione. Tutto ciò, e quindi la complessità della tematica da affrontare, è per noi solo un presupposto da continuare a portare avanti. Presupposto perché al termine del terzo eco comitato, abbiamo deciso di seguire una tematica parallela: questa scelta deriva dal fatto che durante gli incontri i ragazzi non sono riusciti a comunicare (non riescono ad esprimere ciò che loro effettivamente fanno).

Anche gli insegnanti ci hanno messo a conoscenza sulla situazione appena vissuta, derivante da situazioni esterne alla scuola: le divergenze familiari, i cattivi rapporti interfamiliari, la non tolleranza.Sono tutti elementi che abbiamo riscontrato anche tra i ragazzi che non riescono neanche a comunicare ed interagire tra loro. Riteniamo che la vivacità degli adolescenti vada esternata e direzionata, non possiamo parlare di sviluppo sostenibile quando non esistono i requisiti alla base. In questo Istituto il concetto di sostenibilità parte dai ragazzi: riteniamo quindi insostenibile il rapporto tra loro e tra questi e la scuola. La modifica dei comportamenti quindi, deve partire dalla loro realtà altrimenti risulta impossibile parlare di sostenibilità altrove. Il programma deve quindi adeguarsi alle necessità dei partecipanti che vivono in una realtà insostenibile Grazie al programma Eco Schools e al criterio che ha permesso la partecipazione, anche il  genitore, il giornalista ed il referente di A21 hanno preso coscienza della situazione. L’obiettivo è ambizioso, ma ignorare la situazione mirando solo alla raccolta differenziata, sarebbe da opportunista e magari neanche raggiungibile considerata l’assenza di unione.. La presenza del referente di Agenda 21 ha permesso una conoscenza diretta del territorio attraverso la messa a disposizione di mappe del Comune tramite le quali i  ragazzi verificheranno la disposizione dei cassonetti. Questo è possibile tramite uscite sul campo (Reporer di quartiere)In collaborazione con l’insegnante d’educazione artistica,i ragazzi hanno dato spazio alla creatività realizzando dei contenitori utilizzando le tovaglie di  carta usate a mensa. Ciò è stato effettuato in lavori di gruppo, coinvolgendo tutti i ragazzi dell’Istituto. Questa è stata anche un’occasione per farli interagire tra loro. Noi abbiamo spronato i ragazzi  ad informarsi su quali rifiuti si possono riutilizzare affrontando così il concetto di rifiuto-risorsa. Ciò è stato affrontato alternando momenti di esperienza e di pratica a momenti di riflessione.Per quanto riguarda il riscontro del lavoro su citato all’esterno dell’istituto, gli studenti hanno proposto un’uscita sul territorio per informarsi e conoscere la reale situazione nel loro comune.

Il risultato dell’uscita ha evidenziato il non corretto utilizzo dei cassonetti dalla comunità ed a volte il non utilizzo, riscontrato dall’immondizia presente in una pineta adiacente alla scuola. L’aver preso coscienza di tale situazione, ha spinto i ragazzi a decidere di “adottare” la pineta, programmando la sua pulizia dai rifiuti non appena i tempo lo renderà possibile e ad evitare di contribuire, impegnandosi in prima persona, a tale situazione. Anche in questa scuola, su invito dei nostri referenti, abbiamo mostrato ai ragazzi una presentazione in power point denominata “Qualcosa molesta”. Tale proiezione ha stimolato una discussione critica, iniziata con un profondo silenzio.

Durante il confronto con le altre scuole seguite dal nostro C.E.A., i ragazzi hanno partecipato egregiamente all’incontro, mostrando il lavoro svolto con una bella presentazione e con partecipazione, tanto da far nascere una gelosia nei nostri confronti da parte dei ragazzi di Viggiano.

Il 04/05/06 c’è stato l’ incontro con la dirigente scolastica che è senza dubbio servito a far capire i ragazzi che il loro lavoro non era stato sottovalutato: le hanno esposto con chiarezza il progetto e il percorso fino a quel momento fatto, non tralasciando anche le difficoltà. Anche il sindaco è stato presente e si è mostrato molto disponibile nei confronti dei ragazzi soprattutto per quanto riguarda il recupero della pineta in quanto fu lui stesso a progettare quello spazio. Grazie a questo, i ragazzi potranno “usufruire” della sua esperienza chiedendo consigli.

Nel realizzare il programma, i ragazzi hanno seguito percorsi paralleli che abbracciassero anche altre tematiche, ciò tenendo conto delle difficoltà di apprendimento di alcuni ragazzi, rispettandone i tempi. In questo modo è stato possibile integrare diverse competenze e metodologie, coinvolgendo anche insegnanti di altre materie. Nonostante la chiusura della scuola dovuta prima alle elezioni e poi per le vacanze pasquali, i ragazzi hanno continuato a portare avanti il progetto, fino alla stesura dell’eco codice, la cui bozza è avvenuta nella pineta adottata dai ragazzi, successivamente ripreso, modificato, letto, approvato e sottoscritto da tutto l’eco comitato. E’ stato un bel modo di concludere formalmente il percorso.

  Le facilitatrici

      Maria Falivena e Marialuisa Langone

        C.E.A. Museo del Lupo - Viggiano

COSA ABBIAMO FATTO A VIGGIANO

SUI BANCHI DELLA VITA

ECO SCHOOLS – SCUOLA MEDIA P.P. PARZANESE  DI VIGGIANO

“Ho l’arpa al collo, son Viggianese, tutta la terra è il mio paese!”

(Poesia “Il Viggianese” di P.P.Parzanese)

Ed è proprio da questa frase che siamo partite.

Il percorso ha avuto inizio a fine novembre, i primi ad essere contattati sono stati gli insegnanti che conoscevamo più da vicino: è stato un vero piacere per noi coinvolgere i docenti che 15 anni prima erano stati nostri professori.

Nel corso della vita (così come durante gli anni di scuola) ci capita di incontrare persone eccezionali, in grado di trasmettere tanto e che riescono ad incidere notevolmente e positivamente su altre persone. Per questo abbiamo contattato il prof. di tecnologie Giulio Mitidieri che, dopo averci ascoltate, ci ha invitate ad illustrare il programma durante il collegio dei docenti. Il risultato di questo incontro è stato  positivo: tutti i docenti hanno valutato l’originalità della proposta ed accolto con entusiasmo il programma. Il coinvolgimento dei docenti è stato apprezzato anche dal dirigente scolastico, il prof. Enzo Vitetta che ha chiesto ai professori di scegliere tra loro due referenti per il programma. I referenti selezionati sono stati due prof. di scienze: Ultimina Gambioli e Giuseppe Affinito. Anche ai ragazzi è stato illustrato sommariamente il programma affinché potessero decidere chi avrebbe dovuto far parte dell’eco comitato. Per quanto riguarda il coinvolgimento di persone esterne alla scuola, abbiamo pensato di contattare i ragazzi del “Forum dei giovani di Viggiano”: il primo contatto l’abbiamo avuto mandando un’e-mail a tutti i componenti referenti del forum nell’attesa di un incontro faccia a faccia. Il 15/01 abbiamo illustrato sinteticamente il programma ai membri del Forum che hanno accettato di partecipare all’eco-comitato. E’ senza dubbio un ottimo passo in quanto il Forum coinvolgerà anche tutti i ragazzi che non vanno più a scuola. Per quanto riguarda il coinvolgimento dell’amministrazione comunale, abbiamo contattato il Vice Sindaco (dott. Enzo Vinicio Alliegro) e l’Assessore all’Ambiente (dott. Giuseppe Priore): illustrandogli per sommi capi il progetto, abbiamo fatto richiesta di un rappresentante dell’Amministrazione nell’Eco Comitato. L’amministrazione si è messa a completa disposizione dei ragazzi. Speravamo di essere fortunate allo stesso modo con l’Eni, ma così non è stato: il personale è stato molto rigido, eravamo seguite costantemente da telecamere e per noi è stato impossibile parlare con il responsabile del settore ambientale….abbiamo comunque lasciato l’invito. A questo punto non restava che formulare gli inviti per la costituzione dell’eco comitato. Il 19/01 siamo andate dal dirigente scolastico dell’istituto comprensivo di Viggiano, il prof. Enzo Vitetta. Insieme abbiamo provveduto a scrivere gli inviti per i rappresentanti dell’Eco – Comitato la cui costituzione si terrà venerdì 27 alle ore 16.30. Ne abbiamo approfittato per consegnare al dirigente l’articolo  di giornale che “Il quotidiano”  ha dedicato al programma Eco-Schools. La sera prima della costituzione dell’Eco Comitato abbiamo preparato il  materiale e scelto la metodologia (distribuzioni di fogliettini  di carta -parzialmente utilizzata- e formulazione di 2 quesiti che permettono di delineare i campi di indagine)  e organizzato nella cassettina degli attrezzi il materiale occorrente. Abbiamo anche preso un cartellone, il portatile, la macchina fotografica digitale. Ciò che ci siamo augurate è che ci fosse partecipazione. Durante il I° E.C. abbiamo riscontrato non pochi problemi che riguardavano il compenso richiesto dagli insegnanti e dal personale ATA per contribuire alla realizzazione del programma. Questo oltre che creare delusione ha rappresentato per noi un momento di imbarazzo verso i ragazzi che avevano appena intrapreso un percorso importante, non dettato dalla sete di guadagno e dall’ovvietà. Di certo non è stato un buon modo di porsi nei loro confronti che, invece di avere il buon esempio da parte dei loro formatori, hanno appreso che “NON SI FA NIENTE PER NIENTE!”.Questa situazione ci ha fatto cambiare atteggiamento: il nostro invito a partecipare attivamente ad un programma che permetteva loro di prendere parte alle scelte di gestione dell’istituto, è stato erroneamente recepito come un’occasione di guadagno personale, abbiamo quindi invitato le persone non interessate a non partecipare e a dare spazio ad altre seriamente motivate. Le nostre preoccupazioni si sono alleviate quando sono stati i ragazzi stessi, supportati dall’amministratore Comunale, a far prendere una diversa piega alla discussione. E’ stato il segnale che aspettavamo per ingranare la giusta marcia. Durante questo incontro si è costituito l’E.C. e sono stati assegnati i ruoli ai vari componenti. La prima decisione presa dal nascente comitato è stata quella di distribuire un questionario alle classi 1 A – 2 A – 2 B attraverso il quale effettuare un’indagine che ha permesso loro di verificare l’impronta ecologica della scuola. La distribuzione è stata effettuata a cura degli eco rilevatori che si sono occupati anche di spiegare agli altri ragazzi a cosa serviva e come andava compilato. Nei giorni successivi i questionari sono stati ritirati ed analizzati e, in occasione del 2° E.C., ci sono stati illustrati. Durante la lettura dei risultati del sondaggio, i ragazzi intervengono sulle risposte che riguardano il riciclo della carta. L’intervento dell’Assessore Priore ha rassicurato i ragazzi dicendo loro che il comune avrebbe finanziato l’acquisto dei contenitori all’interno della scuola. Dopo un lungo dibattito è emerso che si può cercare di modificare i comportamenti sbagliati solo analizzando i problemi globali, mettendo questi in relazione con quelli locali e individuare quindi l’ambito di azione dove applicare ciò che si è imparato e compreso.Proprio seguendo questo principio abbiamo mostrato ai ragazzi una presentazione in power point denominata “Qualcosa molesta”. Tale proiezione ha stimolato una discussione critica che ha costretto i ragazzi a riconoscere i problemi causati dall’egoismo e dall’eccessivo spreco delle risorse e a riflettere su come nella propria vita, si possa riuscire (pur mantenendo lo stesso stile di vita) a non sfruttare ciò che fortunatamente si ha a disposizione e destinando il risultato ottenuto in modo da contribuire a creare un mondo sostenibile anche per le generazioni future. A questo dibattito hanno contribuito anche gli insegnanti, l’amministrazione e il rappresentante del forum. Il risultato finale è stato quello di affrontare due tematiche collegate: la raccolta differenziata e l’alimentazione biologica. I ragazzi si sono sentiti molto coinvolti dalle tematiche scelte ed entusiasti anche se preoccupati e pieni di incertezze. Per meglio attuare il piano d’azione i ragazzi hanno deciso di confrontarsi con le altre scuole coordinate da noi per la realizzazione dello stesso progetto e che affrontavano la stessa tematica. Questo incontro ha rappresentato un’occasione di crescita. Sono state esposte le difficoltà riscontrate, le esperienze fino a quel momento fatte. Il confronto tra ragazzi della stessa età è stato positivo ed ha inciso positivamente anche sull’umore dei ragazzi stessi, creando una piattaforma di discussione dove riflettere, ascoltare, suggerire e addirittura cercare difetti nell’operato altrui. Il lavoro svolto è stato esposto ai colleghi di Grumento dal segretario Vincenzo Lombardi, molto emozionato ma anche orgoglioso. Durante l’incontro abbiamo notato anche una certa gelosia dei ragazzi di Viggiano nei confronti degli altri perché hanno assistito ad una bella presentazione del lavoro svolto dai ragazzi di Grumento creando lo stimolo ad una sana competizione.Il percorso intrapreso dai ragazzi è andato avanti nonostante le varie difficoltà. Le azioni volte a sensibilizzare prima se stessi e poi il resto della cittadinanza sono state molteplici: le visite guidate all’azienda vinicola “La Collarino” di Roccanova e all’azienda “Il fagiolo d’oro” di Sarconi, le interviste fatte agli anziani del paese hanno rappresentato una ricchezza indescrivibile per noi tutti. Durante l’intervista i ragazzi hanno dato sfogo della loro creatività e fantasia ed inoltre ci hanno sbalordite: anche i ragazzi che nell’ambiente scolastico sono i più indisciplinati, si sono comportati in maniera esemplare mostrandosi totalmente interessati ai racconti delle persone anziane. Anche la raccolta della sugna finalizzata alla raccolta del sapone è andata bene, nonostante la pioggia abbiamo raccolto sufficiente sugna per fare il sapone.L’Eco comitato è riuscito a coinvolgere in modo concreto il comune, il rappresentante dei genitori (che ha seguito i ragazzi anche in occasione delle interviste effettuate nel paese il giorno 27.04.06) e come portatore d’interesse un rappresentante dei giovani del forum di Viggiano. In occasione del laboratorio del sapone è stato coinvolto , il dott. Pasquale Criscuolo in qualità di rappresentante del consorzio della raccolta degli oli usati che ha tenuto una lezione frontale sul corretto smaltimento degli oli, gli studenti dell’UNI 3, i volontari del servizio civile volontario della Protezione Civile di Viggiano. E’ stato deciso di organizzare uno stend per la vendita del sapone prodotto il giorno 06/05 in occasione della festa della Madonna di Viggiano.I ragazzi dell’eco comitato hanno discusso a seguito di un comportamento insostenibile di alcuni compagni,  di valutare lo stesso e di applicare il loro senso di responsabilità, decidendo di non vendere il sapone il giorno 06/05. Ciò è stato deciso democraticamente affinché vengano adottati comportamenti responsabili su scala locale e più ampliamente, su scala planetaria. E’ stata per loro una presa di coscienza ed un passo avanti nel processo di cambiamento che stanno attuando.Durante tutti gli incontri dell’eco comitato si è discusso su come adeguare le esigenze della scuola a quelle del territorio e viceversa, influenzando così la tematica da trattare e il piano d’azione (raccolta differenziata all’interno dell’Istituto trova o deve trovare riscontro anche all’esterno). La raccolta differenziata è una questione che associa i Comuni delle nostre scuole: anche per questo l’Eco Comitato  ha deciso di affrontare suddetta tematica. Il programma Eco Schools risulta senz’altro un ottimo vettore e uno  sprint in grado di accelerare i tempi per  avere azioni concrete riscontrabili nella collettività oltre che nella scuola. Inoltre è l’occasione giusta per “far sentire la propria voce” e partecipare in primo piano alle scelte della nostra comunità. Collaborando con altre materie, i ragazzi hanno recuperato dei materiali considerati rifiuti. Durante l’ultimo incontro dell’Eco Comitato, abbiamo chiesto ai ragazzi di rivalutare il percorso fatto fino a quel momento: sono soddisfatti del lavoro svolto nonostante il breve periodo a disposizione. Hanno capito l’innovazione del programma e la grande opportunità che hanno avuto ed hanno chiesto espressamente di poter continuare a seguire il percorso intrapreso anche l’ anno prossimo. Durante la stesura dell’eco codice ha partecipato come uditore critico anche la vice preside. La sua partecipazione è stata critica perché non capiva per quale motivo i ragazzi volessero assegnarsi delle sanzioni per un comportamento negativo e non invece parlare di incentivi che potessero essere propositivi per un comportamento sostenibile.  I ragazzi sono stati irremovibili nella scelta delle sanzioni ed hanno reputato necessario almeno per il momento adottare queste regole. Dopo aver redatto l’eco codice, l’assessore ha consegnato come da promessa fatta ai ragazzi il cassonetto per la raccolta della carta.I ragazzi hanno continuato ad avere  il timore che la loro scuola rivale (Grumento) potesse far meglio. Anche in occasione del 1 giugno alla Grancia essendo stati chiamati sul palco come terzo C.E.A. temevano di far parte di una graduatoria e di essere giunti al terzo posto (prima però della scuola media di Grumento chiamata dopo di loro!). 

  Le facilitatrici

      Maria Falivena e Marialuisa Langone

        C.E.A. Museo del Lupo - Viggiano

Menzione di merito per la Scuola Media di Viggiano 

Certificazione per le tre scuole

ITC BRIENZA

SOSTENIBILITA'.....anche per noi!

Il programma Eco Schools è stato proposto (come si evince dai vari documenti pubblicati) a due scuole medie ed una scuola superiore.
Abbiamo cercato di trasmettere l'importanza che il programma ha, la grande opportunità che da a noi ragazzi, la possibilità di analizzare i veri problemi che riscontriamo quotidianamente e che non possiamo o non vogliamo vedere, di rapportarci con gli altri, di crescere,  di confrontarci. Ebbene, la sostenibilità non è un concetto che può essere legato solo alla pura questione "ambientalista", è sostenibile un mondo in cui gli uni possano collaborare con gli altri, dove si possano esplicitare le proprie paure, le proprie difficoltà e sapere che nessuno resti indifferente, è sostenibile un mondo in cui si accetta anche la diversità, intesa come opportunità di confronto e crescita e non come momento in cui tutti ci permettiamo di giudicare e puntare il dito.
Un nostro amico qualche giorno fa ci parlava di empatia: "empatia intesa come un'esperienza emotiva di condivisione, che aiuta ad aprirsi ai bisogni dell'altro, ad individuare gli obiettivi condivisibili, a trovare dei canali di contatto e di dialogo" e ci parlava di assertività, l'approccio che ci mette in condizione di gestire in modo positivo e costruttivo i rapporti interpersonali, portando avanti i propri piani   anche se richiedono una modifica dei propri comportamenti, chiedere agli altri di illustrarci il proprio punto di vista e discutere. Tutto questo, quando fatto in modo propositivo, costruito e positivo, si chiama assertività. Ed è quello che ci consente anche di "resistere alle pressioni esterne e di operare delle scelte consapevoli e responsabili, di conservare un basso livello di pregiudizio, di cooperare invece che competere, di sviluppare la creatività nella ricerca di soluzioni condivise, trasformando costruttivamente i conflitti attraverso strategie cooperative".
Ed è proprio in vitù di quanto su detto che vorrei spendere due parlole. E' vero si che il programma Eco Schools è lo strumento che permette ai ragazzi delle scuole di aprirsi, di avere dinamicità e non staticità, di mettersi in discussione, ma è anche vero che tutto ciò vale anche per noi. Il ruolo di facilitatrici non potrebbe essere tale se non applicassimoe non credessimo  noi stesse in questi principi: riconosciamo benissimo i nostri limiti, conosciamo le nostre incertezze, i nostri errori, ma ce la mettiamo tutta, soprattutto perchè dobbiamo riuscire a trasmettere la passione, la volontà di confrontarci, la forza di cambiare e riuscire a cambiare, il metterci continuamente in discussione.... Sicuramente gli errori sono tanti ma confidiamo nell'aiuto di chi ci sta intorno. Anche per noi Eco Schools, sarà sicuramente il punto di partenza. 
Se credi in qualcosa e ci credi veramente, questo qualcosa diventa parte di te, e spetta a te e te soltanto fare in modo che chiunque ti conosca ne possa beneficiare.
Pensiamo all'amore che si ha per la propria famiglia, per il proprio ragazzo, marito, figlio. Con questa forza e con questa volontà dobbiamo credere che qualcosa può cambiare se lo vogliamo. Io e Marialuisa ci stiamo mettendo l'anima.

"Goccia dopo goccia nasce un fiume,
un passo dopo l'altro si va lontano,
se una voce è sola si sente poco;
insieme a tante altre diventa un coro"

"Se non si sta bene con gli altri, non si sta bene neanche con se stessi" .

Maria

CONFRONTO PROGETTI

COSTITUZIONE ECO COMITATO GRUMENTO NOVA

VERBALE 2°ECO COMITATO

2° ECO COMITATO VIGGIANO

Prot. n° 002/06                    

 Ai Sigg. componenti dell’Eco Comitato della Scuola Media di Viggiano

Viggiano, 24 febbraio 2006                                          

Ai professori:
-        Gambioli Ultimina
-        Affinito Giuseppe 

Esterni
-         Sindaco del Comune di Viggiano o suo Assessore delegato
-         Rappresentante del “Forum dei Giovani di Viggiano)
-         Responsabile ENI 

Ai sigg. genitori    
-     Romagnano Fiorenza 

Personale non docente
- Di Buono Francesco

Agli alunni
–        Polito Daniele                 –        Viola Giuseppe
–        Lombardi Vincenzo         –        Conte Raffaele
–        Fiorenti Cinzia                –        Lauletta Micaela
–        Montesano Desirè          –        Pisani Raffaele
–        Messina Monica              –        Finocchietti Teresa
–        Romagnano Lucia           –      Mazza Francesca

OGGETTO:  ECO-COMITATO 

In riferimento al programma Eco – Schools, al quale la Scuola Media ha aderito con l’obiettivo di ottenere la BANDIERA VERDE (certificazione che attesta l’impegno dell’ Istituto nell’interiorizzare le tematiche ecologiche adottando comportamenti sostenibili e lanciando dei messaggi educativi che coinvolgano l’intera comunità),  

le SS.LL. sono invitate 

alla riunione che si terrà  giovedì 02/03/2006 alle ore 11.00 presso questa Scuola per  esaminare i seguenti argomenti:
1. Visione risultati indagine ambientale (questionari)
2. Redazione del Piano d’Azione della scuola;
3. Varie ed eventuali.

Certo di una Vostra puntuale partecipazione, invio i più distinti saluti.

         Il Presidente
Paolo Varalla

VERBALE COSTITUZIONE ECO COMITATO

COSTITUZIONE ECO COMITATO VIGGIANO

INVITO COSTITUZIONE  ECO COMITATO BRIENZA

  Prot. n° 001/06                    

  Ai Sigg. componenti dell’Eco - Comitato dell’Istituto Tecnico  Commerciale Statale di Brienza

Ai professori:
-Morgia Giuseppe - Votta Raffaele

Esterni
- Sindaco del Comune di Brienza
- Assessore Palladino Giovanni

Al sig. genitore 
-Lopardo Maria Cristina

Personale non docente
- Brancato Vincenzo 

Agli alunni
- Gioia Stefania           - Coppola Carmine
- La Creta Cristiano     - Margherita Antonella
- Vignola Ivana           - Lopardo Rocco
- Nigro Ilaria               - Sansone M. Teresa
- Fiore Rosanna           - Votta Laura                                                        - Langone Marialuisa                                       

Brienza, 18 gennaio 2006

 OGGETTO: COSTITUZIONE ECO-COMITATO

 In riferimento al programma Eco – Schools, al quale la Scuola Media ha aderito con l’obiettivo di ottenere la BANDIERA VERDE (certificazione che attesta l’impegno dell’ Istituto nell’interiorizzare le tematiche ecologiche adottando comportamenti sostenibili e lanciando dei messaggi educativi che coinvolgano l’intera comunità),

  le SS.LL. sono invitate 

alla riunione che si terrà giovedì 26/01/2006 alle ore 11.30 presso questa Scuola per la costituzione dell’ Eco-Comitato, organo indispensabile per la realizzazione del Programma Eco-Schools. Nel corso di suddetto incontro si esamineranno i seguenti argomenti:

1. Presentazione del programma Eco – Schools;
2. Costituzione dell’Eco Comitato;
3. Analisi delle tematiche ambientali;
4. Assegnazione compiti;
5. Esame del Piano d’Azione della scuola;
6. Varie ed eventuali.

Certo di una Vostra partecipazione puntuale, invio i più distinti saluti.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO
           Prof. Vito Saggese

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Sui banchi della vita

Programma Eco-Schools

Gli studenti dell e scuole medie di Viggiano e di Grumento e l’Istituto Tecnico Commerciale di Brienza,  seguiti da due referenti del Centro di Educazione Ambientale “ Museo del Lupo” di Viggiano di cui è responsabile la dott.ssa Silvia Sgrosso, sono impegnati nella realizzazione del programma Eco-schools: programma- premio (rappresentato dalla Bandiera Verde) conferito alle scuole che  ne portano a termine le fasi. Le eco - scuole si differenziano dalle altre per una precisa scelta di fondo: quella di interiorizzare le tematiche ecologiche, adottando comportamenti sostenibili e lanciando dei messaggi educativi che coinvolgano l’intera comunità.

La mente del programma è rappresentata dall’Eco Comitato, un organo composto da studenti, insegnanti, genitori, pubblici amministratori, portatori di interesse etc. Il ruolo dell’Eco Comitato è fondamentale in quanto le decisioni prese collegialmente diventano regole adottate dalla scuola e possono essere accolte dalla comunità, chiamata tramite i propri rappresentanti ad una graduale revisione delle politiche sociali e territoriali.  E’ la prima volta che un programma mira ad avviare procedure per sensibilizzare anche soggetti istituzionali e gli enti di gestione del territorio.

In tal modo Eco-Schools analizza la realtà dell’ambiente che ci circonda, dall’Istituto Scolastico alla realtà locale e da questa alla complessità globale analizzando queste tematiche attraverso il concetto di sostenibilità.

Grazie a questo metodo la realtà ambientale, considerata dagli studenti come un’immensa aula di vita, diventa  un banco di prova sul quale imparare a concretizzare la "maturità di comportamento". I banchi della vita diventano  così il  territorio fertile di speranza su cui creare iniziative tendenti a migliorare l’ambiente di “cui” e non soltanto “in” cui volenti o nolenti viviamo.

Eco - Schools (www.eco-schools.org) è promosso dalla Commissione europea e dalla FEE -Foundation for Environmental Education- (www.feeitalia.org). 

La Regione Basilicata finanzia 13 progetti proposti dai Centri d’Educazione Ambientale e dagli Osservatori Educativi, (riconosciuti all’interno del Sistema Regionale -In.F.E.A.- Informazione, Formazione ed Educazione Ambientale) attraverso i quali  40 scuole lucane di ogni ordine e grado hanno aderito al programma, mirando al conseguimento della bandiera verde. La realizzazione di tale programma rappresenta per la Regione Basilicata lo strumento per sperimentare l’applicazione del  Sistema di Indicatori (requisiti indispensabili ai C.E.A. per far parte della Rete In.F.E.A.), elaborato e definito all’interno di un progetto interregionale   e rappresenta a livello nazionale il primo esempio di implementazione di tali indicatori ponendo la nostra regione in una posizione di avanguardia.

I principi e i valori definiti da tale sistema sono applicati anche nei programmi Eco –Schools coordinati dal CEA  “Museo del Lupo” di Viggiano (c/da Fontana dei Pastori – 85059 Viggiano - tel. 0975/311333 e-mail: valdagri@wwf.it) attraverso  il lavoro delle due referenti Marialuisa Langone e Maria Falivena.                            

 Marialuisa e Maria

LO SVILUPPO SOSTENIBILE

"Lo sviluppo sostenibile:

è quello sviluppo che consente alla generazione presente di soddisfare i propri bisogni senza compromettere la capacità delle future generazioni di soddisfare i propri bisogni".

Rapporto Brundtland 1987

Benvenuti!!