FERMARE I SATRAPI

LE SCUOLE NELL'AUTONOMIA

LE SCUOLE, NELL’AMBITO DELL’AUTONOMIA DI CUI AL D.P.R. 8 MARZO 1999 N. 275, E GLI INSEGNANTI, NELL’AMBITO DELLA LIBERTÀ DI INSEGNAMENTO GARANTITA DALLA COSTITUZIONE, SONO LIBERI NELL’INDIVIDUAZIONE DELLE MODALITÀ DI INSEGNAMENTO PIÙ IDONEE A CORRISPONDERE ALLE NECESSITÀ DI CIASCUN ALLIEVO, IVI COMPRESI GLI STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI PER GLI ALLIEVI CON DSA.

A QUESTA LIBERTÀ CORRISPONDE LA RESPONSABILITÀ DI INDIVIDUARE E DI APPLICARE QUANTO NECESSARIO, SULLA BASE DELLA SEGNALAZIONE SPECIALISTICA E DEL PROFILO FUNZIONALE AD ESSA ALLEGATO E SENTITA LA FAMIGLIA, NEL RISPETTO DEI RECIPROCI RUOLI E COMPETENZE.

DI CONSEGUENZA LE SCUOLE E GLI INSEGNANTI NON SONO LIBERI DI NON PERSONALIZZARE L’INSEGNAMENTO E DI NON INDIVIDUARE ED APPLICARE GLI STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI NECESSARI.

A FRONTE DI UNA SEGNALAZIONE SPECIALISTICA DI DISTURBO EVOLUTIVO SPECIFICO DI APPRENDIMENTO (CHE DEVE ESSERE DETTAGLIATA CON LE INFORMAZIONI DI CUI SOPRA SI DICEVA), È DOVERE DELLE SCUOLE E DEGLI INSEGNANTI REDIGERE UN PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO DELL’ALLIEVO, CHE È LA TRASFORMAZIONE IN ATTO CONCRETO DEL SUO DIRITTO A RICEVERE IL TIPO DI ISTRUZIONE ADATTO ALLE PROPRIE SPECIFICHE CONDIZIONI. LE SCUOLE DEVONO IN TAL SENSO VALERSI DELLE INDICAZIONI FORNITE UNITAMENTE ALLA SEGNALAZIONE SPECIALISTICA, CHE DEVE CONTENERE LE INFORMAZIONI NECESSARIE AL LAVORO SCOLASTICO.