FERMARE I SATRAPI

Piano Didattico Personalizzato

           PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

COME OGNI PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA, IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER UN ALLIEVO CON DSA DEVE CONTENERE, ESSENZIALMENTE, I SEGUENTI PUNTI.

ANALISI DELLA SITUAZIONE DELL’ALUNNO:

L’ANALISI DELLA SITUAZIONE DELL’ALUNNO DEVE RIPORTARE LE INDICAZIONI FORNITE DA CHI HA REDATTO LA SEGNALAZIONE, QUELLE PERVENUTE DALLA FAMIGLIA ED I RISULTATI DEL LAVORO DI OSSERVAZIONE CONDOTTO A SCUOLA. DEVE RILEVARE LE SPECIFICHE DIFFICOLTÀ CHE L’ALLIEVO PRESENTA ED ANCHE I SUOI PUNTI DI FORZA.

LIVELLO DEGLI APPRENDIMENTI:

NELLE DIVERSE MATERIE O NEI DIVERSI AMBITI DI STUDIO VANNO INDIVIDUATI GLI EFFETTIVI LIVELLI DI APPRENDIMENTO, CHE DEVONO ESSERE RILEVATI CON LE MODALITÀ PIÙ IDONEE A VALORIZZARE LE EFFETTIVE COMPETENZE DELL’ALLIEVO “OLTREPASSANDO” LE SUE SPECIFICHE DIFFICOLTÀ.

OBIETTIVI E CONTENUTI DI APPRENDIMENTO PER L’ANNO SCOLATISTICO:

PER CIASCUNA MATERIA O AMBITO DI STUDIO VANNO INDIVIDUATI GLI OBIETTIVI ESSENZIALI ED I CONTENUTI FONDAMENTALI CHE L’ALLIEVO DEVE ACQUISIRE, AFFINCHÉ SIA MANTENUTA LA VALIDITÀ EFFETTIVA DEL CORSO DI STUDI MA AL CONTEMPO ASSICURANDO UN VOLUME DI LAVORO COMPATIBILE CON LE SPECIFICHE MODALITÀ DI FUNZIONAMENTO (TENERE CONTO CHE CIÒ CHE AD UN ALTRO “COSTA CINQUE”, AD ESEMPIO, AD UN ALLIEVO CON DSA “COSTA DIECI”).

METODOLOGIE PER CIASCUNA MATERIA O AMBITO DI STUDIO VANNO INDIVIDUATE LE METODOLOGIE PIÙ ADATTE AD ASSICURARE L’APPRENDIMENTO DELL’ALLIEVO IN RELAZIONE ALLE SUE SPECIFICHE CONDIZIONI (AD ES. METODOLOGIE UDITIVE E VISIVE PER ALUNNI CON PROBLEMI DI LETTURA).

STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI:

PER CIASCUNA MATERIA O AMBITO DI STUDIO VANNO INDIVIDUATI GLI STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI NECESSARI A SOSTENERE L’ALLIEVO NELL’APPRENDIMENTO. TRA QUESTI, NELLA SCUOLA SECONDARIA, VANNO INDIVIDUATI CON PARTICOLARE CURA GLI STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI CHE SARÀ POSSIBILE ASSICURARE ANCHE IN SEDE DI ESAME DI STATO.