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Messaggi del 17/11/2014
Post n°2259 pubblicato il 17 Novembre 2014 da g1b9
Uno studio condotto presso il Vanderbilt Kennedy Center ha rivelato che i bambini con un buon ritmo musicale hanno migliori abilità grammaticali.
La lingua parlata ha una sua musicalità:saper dare la giusta cadenza alle frasi, saper organizzare i pensieri in modo armonioso dà maggiori probabilità di ascolto; quando si costruisce un discorso la mente si impegna a ordinare i suoni unendoli fra di loro perchè il discorso abbia una maggiore fluidità. Analizzando tutti questi dati si è capito che i bambini più bravi nel riconoscere il ritmo musicale erano anche quelli con maggiori competenze grammaticali. E questo, indipendentemente ,dal quoziente intellettivo, dallo stato socio-economico e dalle conoscenze musicali pregresse . Questo studio potrebbe allora diventare spunto di interessanti prospettive perché apre a nuovi scenari, ovvero come applicare le conoscenze musicali e sfruttarle per creare strumenti di apprendimento, che possano facilitare la conoscenza e il corretto uso della grammatica nei bambini, che presentano disabilità linguistiche. Uno studio condotto presso il Vanderbilt Kennedy Center ha rivelato che i bambini con un buon ritmo musicale hanno migliori abilità grammaticali
Analizzando tutti questi dati si è capito che, i bambini più bravi nel riconoscere il ritmo musicale erano anche quelli con maggiori competenze grammaticali. E questo indipendentemente dal quoziente intellettivo, dallo stato socio-economico e dalle conoscenze musicali pregresse . Questo studio potrebbe allora diventare spunto di interessanti prospettive perché apre a nuovi scenari ovvero come applicare le conoscenze musicali e sfruttarle per creare strumenti di apprendimento che possano facilitare la conoscenza e il corretto uso della grammatica nei bambini che presentano disabilità linguistiche. Uno studio condotto presso il Vanderbilt Kennedy Center ha rivelato che i bambini con un buon ritmo musicale hanno migliori abilità grammaticali
Analizzando tutti questi dati si è capito che, i bambini più bravi nel riconoscere il ritmo musicale erano anche quelli con maggiori competenze grammaticali. E questo indipendentemente dal quoziente intellettivo, dallo stato socio-economico e dalle conoscenze musicali pregresse . Questo studio potrebbe allora diventare spunto di interessanti prospettive perché apre a nuovi scenari ovvero come applicare le conoscenze musicali e sfruttarle per creare strumenti di apprendimento che possano facilitare la conoscenza e il corretto uso della grammatica nei bambini che presentano disabilità linguistiche.
Fonte : Reyna L. Gordon et al. Musical rhythm discrimination explains individual differences in grammar skills in children. |
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