antonia nella notte

Una volta, quando un analfabeta doveva scrivere una lettera, andava a farsela scrivere da chi sapeva scrivere. Quando ne riceveva, andava a farsela leggere. Usare software aperto è come saper leggere e scrivere, considerando che, tra gli alfabetizzati, la gran parte è da seconda elementare, e poi ci sono gli altri, su fino ai professori universitari. Ma un alfabetizzato elementare è già autonomo nell'80% dei casi che a lui servono. Caso mai si aiuta con un vocabolario. Dal dotto ci andrà solo a domandare cosa significa una parola qui, un periodo là. L'analfabeta, invece, deve rimettersi all'onestà dello scriba. Se quest'ultimo è innamorato della donna cui l'altro gli fa scrivere una lettera, che cosa scriverà? Per me è questa, la questione primaria. Credo che se il software libero (dal codice sorgente liberamente accessibile) viene usato nella pubblica amministrazione, questo sia un passo molto importante. Disassemblare (decodificare) il software proprietario per studiare che cosa fa davvero, nel computer di casa, come in quelli della pubblica amministrazione, è un reato punito dallo stesso Stato che lo usa ad occhi bendati. Introdurre il software libero nella scuola serve a rendere le persone non più ignorante in merito. La difficoltà maggiore nell'uso di Linux e del software libero in generale, sta nell'ignoranza al riguardo, e solo in piccola parte in una qualche difficoltà oggettivamente maggiore (comunque indirettamente causata, ancora una volta, da produttori di software proprietario). Non so... È un po' come se per mangiare ci si dovesse rivolgere ad un cuoco che prepara la sbobba per tutti. E che secreta le sue ricette, ed è reato tentare di scoprirle, e tutto sommato non si sa cosa ci metta dentro. Penso che si possa provare un senso di legittima libertà, ed anche una certa soddisfazione, ad affrancarsi dal cuoco, anche a costo di sbagliare col sale, di preparare piatti meno appetitosi, e di bruciare qualcosa ogni tanto.